優(yōu)育與幼教_優(yōu)生優(yōu)育_嬰幼兒護(hù)理_兒童早教課堂

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音樂智能胡迪?梅紐因（Yehudi Menuhin）3歲時(shí)，被父母帶去欣賞舊金山交響樂團(tuán)的音樂會(huì)。音樂會(huì)上路易斯?帕辛格（Louis Persinger）美妙絕倫的小提琴是如此深深地打動(dòng)了......閱讀全文
語言智能10歲的時(shí)候，艾略特（T.S.Eliot）創(chuàng)辦了一份雜志名為《壁爐旁》，他是這本雜志的惟一撰稿人。寒假中，他在三天時(shí)間里出了8期。每一期雜志里都有詩歌、探險(xiǎn)小說......閱讀全文
空間智能環(huán)繞西太平洋卡羅林群島上的土著居民航海時(shí)不用儀器。除了星座的位置靠視線中出現(xiàn)的島嶼確定以外，氣候的特點(diǎn)、海水的顏色都是他們判斷地理方位依據(jù)。......閱讀全文
人際智能基本上沒有受過正規(guī)特殊教育、幾乎是盲人的安妮?沙利文（Anne Sullivan）,開始承擔(dān)起教育既聾又盲的7歲女孩海倫?凱勒(Helen Keller)的艱巨任務(wù)。由于海......閱讀全文
身體運(yùn)動(dòng)智能巴比?羅斯（Babe Ruth）擔(dān)任三壘手。在一場比賽中，本隊(duì)投手的表現(xiàn)不佳，巴比站在三壘位置上大聲指責(zé)他。他們的教練馬塞爾斯大聲喊道：“羅斯，如果你這么內(nèi)行，你......閱讀全文
自我認(rèn)識(shí)智能弗吉尼亞?伍爾夫（Virginia Woolf）以日記的形式寫過一篇文章題為《往日隨想》，專門談到“生活的花絮”，即生活中所發(fā)生的瑣碎事情。在這些事情中，有三件很......閱讀全文
正確處理智能的多元性按照多元智能理論，智能既可以是教學(xué)的內(nèi)容，又可以是與教學(xué)內(nèi)容溝通的手段或媒體。這個(gè)特點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的很重要的。例如一名兒童正在學(xué)習(xí)某種數(shù)學(xué)原理，但他......閱讀全文
智能的自然形成：發(fā)展的軌跡因?yàn)樗蓄愋偷闹悄芏际沁z傳基因的一部分，所以用基本的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，每一種智能都以相同的形態(tài)出現(xiàn)，而與所受教育或文化背景無關(guān)。際了某一時(shí)刻特殊群體的......閱讀全文
嬰幼兒語言智能培養(yǎng)的方案在這一階段，幼兒會(huì)在運(yùn)用語言和詞匯方面取得顯著的進(jìn)步，在即將滿3周歲之時(shí)，他將說出由5到6個(gè)單詞組成的復(fù)雜句子，能夠說出的詞匯已近1000個(gè)。他已經(jīng)能與......閱讀全文
德國幼兒教育面面觀在德國，大部分幼兒園由教會(huì)、福利機(jī)構(gòu)以及城市社團(tuán)來管理，有些幼兒園也由企業(yè)和協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)。幼教人員的中心任務(wù)是給孩子們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)環(huán)境中創(chuàng)造一種學(xué)......閱讀全文
重視幼兒的集體榮譽(yù)感重視幼兒的集體榮譽(yù)感——廣西柳州空軍部隊(duì)幼兒園羅穎當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家長的百般呵護(hù)下，他們對(duì)“心中有他人，心中有集體”的觀念，是很......閱讀全文
淺談?dòng)變荷险n注意力不集中 注意力不集中的表現(xiàn)是多方面的，一方面可能由于孩子精神狀態(tài)不好，在幼兒園的話不像小學(xué)一樣布置那么多作業(yè)，這樣孩子空余的時(shí)間就更多了，有些很喜歡看電......閱讀全文
孩子出現(xiàn)口吃怎么辦？當(dāng)孩子出現(xiàn)口吃時(shí)，不要嘲笑他們，以免其出現(xiàn)自卑心理而緘口不語。更不能模仿他們說話，那樣會(huì)使他們認(rèn)為是對(duì)他口吃現(xiàn)象的肯定，對(duì)糾正口吃很不利。另外，大聲......閱讀全文
兒童發(fā)育異常的幾種情況兒童發(fā)育異常是指與兒童正常的生長發(fā)育指標(biāo)相比，兒童在某一年齡階段的行為反應(yīng)沒有出現(xiàn)或嚴(yán)重滯后。一般來說，兒童發(fā)育異常包括以下幾個(gè)方面......閱讀全文
寶寶教育，不宜在人前我的美國朋友雅麗絲告訴我：美國人最忌諱父母人前教子，更不允許當(dāng)著外人的面斥責(zé)孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”，認(rèn)為這樣會(huì)深深傷害孩子的自尊心......閱讀全文
小朋友之間打打鬧鬧是常有的事情小朋友之間打打鬧鬧是常有的事情，媽媽不必過于緊張，要幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭執(zhí)的教訓(xùn)之后，寶寶會(huì)逐步適應(yīng)，有......閱讀全文
秋冬季寶寶防病須知兒保專家們介紹，每年的秋季，氣候的變化令很多新手爸媽措手不及，只要稍稍護(hù)理不當(dāng)，就會(huì)使寶寶得病。那么，怎樣在秋季節(jié)做到給寶寶最合理、最科學(xué)的養(yǎng)護(hù)呢？秋......閱讀全文
牛奶、奶粉等都無法完全代替母乳的作用市婦幼保健所對(duì)我市12家愛嬰醫(yī)院進(jìn)行母乳喂養(yǎng)情況調(diào)查，結(jié)果顯示，比照從1993年設(shè)立首家愛嬰醫(yī)院以來調(diào)查的母乳喂養(yǎng)率，呈逐年下降趨勢。20日，是全國母乳喂......閱讀全文
3歲以下兒童坐車不要面向前方不少攜家?guī)Э谧择{出游的人士發(fā)現(xiàn)：寶寶的乘車安全對(duì)自駕游影響最大，尤其在高速路上遭遇急剎車時(shí)非常危險(xiǎn)。......閱讀全文
蒙臺(tái)梭利教育十大特點(diǎn)蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育家，其教育理念和教育方法，近百年來一直對(duì)世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。蒙臺(tái)梭利教育法是以科學(xué)的方法為根本的教育，是對(duì)......閱讀全文
瑞吉?dú)W的生態(tài)教育這是后現(xiàn)代教育思想的產(chǎn)物，它源于21世紀(jì)世界文化生態(tài)的保護(hù)的需要。生態(tài)，是最自然的形態(tài)，非人為的形態(tài)，生生不息，是最有活力的，循環(huán)復(fù)始的形態(tài)。在自然“生......閱讀全文
瑞吉?dú)W的教育理念在瑞吉?dú)W人的眼里，兒童是社會(huì)的一分子，是社會(huì)與文化的參與者，是他們共同歷史的演出者，也是他們自己文化的創(chuàng)造者，他們有權(quán)利發(fā)表自己的看法，與成人一樣，是擁......閱讀全文
兒童感覺統(tǒng)合障礙與早期干預(yù)感覺教育是幼兒教育的重要基礎(chǔ)理論，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是運(yùn)用感覺教育的基本原理，在游戲和活動(dòng)中充分訓(xùn)練和拓展幼兒的感覺能力，使其得到較好的發(fā)展。實(shí)踐證明......閱讀全文
講睡前故事的小秘訣為幼兒講故事，如果講起來流利生動(dòng)，孩子一定很入迷。為一大群孩子講述情節(jié)起伏刺激的故事，需要很好的口才，而且要加上生動(dòng)的表情和手勢，但是為幼兒講床邊故......閱讀全文
杜威與陶行知教育思想的比較研究（下）杜威認(rèn)為知識(shí)就是經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)就是人與自然所創(chuàng)造的環(huán)境的“交涉”。我們從杜威的著作中不難看出杜威十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接知識(shí)的獲得。主要表現(xiàn)：(1)倡導(dǎo)......閱讀全文
瑞吉?dú)W幼兒教育體系瑞吉?dú)W·艾米里亞是意大利北部的一個(gè)小城，具有良好的城市公共生活傳統(tǒng)和藝術(shù)、人文的精神氛圍。20世紀(jì)60年代以來，該市在馬拉古茲的發(fā)起和領(lǐng)導(dǎo)下，憑借市......閱讀全文