人的才智是人的思維和和實(shí)踐的結(jié)晶。而人的思維能力需要經(jīng)過(guò)從形象到抽象的過(guò)程。在少年兒童的頭腦里，形象多于抽象，因而對(duì)少年兒童進(jìn)行教育，形象化的教育更容易被接受。而美育，則正是把抽象化為形象的一個(gè)重要渠道。
      美，可以提高感受力。所謂“耳聰目明”的人，就是感知外界事物能力強(qiáng)的人。家長(zhǎng)要對(duì)孩子從小進(jìn)行各種感受能力的訓(xùn)練，這對(duì)孩子才能的發(fā)展大有好處。比如，進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)等訓(xùn)練，不但能培養(yǎng)他們對(duì)音質(zhì)、音色、色彩、色調(diào)等的感受能力，也可以使孩子的大腦兩半球和諧地發(fā)展，促進(jìn)他們智力的全面發(fā)展。
      在智力發(fā)展過(guò)程中，忘記力是一個(gè)重要的因素。如果沒(méi)有記憶，感知就不會(huì)留下任何的痕跡，智力就無(wú)從發(fā)展。美育可以通過(guò)不同的藝術(shù)手段，把兒童所看到、聽(tīng)到的事物形象、音韻、旋律、故事情節(jié)等進(jìn)行回憶和再認(rèn)識(shí)，然后才能描繪、復(fù)述、表演或再創(chuàng)造。這種形象記憶能力，對(duì)于提高學(xué)習(xí)水平和智力素質(zhì)都是十分重要的。從小就訓(xùn)練對(duì)孩子對(duì)任何事物都要進(jìn)行細(xì)心地觀察與記憶。比如，讓他們認(rèn)真地觀察并回憶默寫(xiě)出一對(duì)公雞斗架的有趣場(chǎng)面，觀察并寫(xiě)出一種綠色攀爬植物的生長(zhǎng)狀況等等。
      一個(gè)人獨(dú)具的藝術(shù)才能，常常幫助他們獲得科學(xué)和事業(yè)上的成功。達(dá)芬奇集物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、工程家、畫(huà)家于一身就是明證。這就在于，想象力和形象思維能力常常是全面發(fā)展的關(guān)鍵。魯班就是憑借草葉邊緣的鋸刺，通過(guò)大膽的想象而發(fā)明了鋸。人類也正是憑借蜻蜓的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，憑借蛙眼而發(fā)明了電子蛙眼，……。仿生學(xué)的興起，正是由形象到抽象，由生物形體到發(fā)明創(chuàng)造的力證。家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，就要經(jīng)常引導(dǎo)他們大膽地想象，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)與探索，鼓勵(lì)他們想入非非，讓他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這“想”而努力攻讀，認(rèn)真試驗(yàn)，自然會(huì)使他們的聰明才智大大提高。
      毫無(wú)疑問(wèn)，孩子在美的熏陶中，會(huì)增進(jìn)自己的觀察能力、認(rèn)識(shí)能力、分析能力與判斷能力，會(huì)增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。美育，對(duì)孩子的智慧發(fā)展，有著積極的、不可低估的作用。