在這一階段，幼兒會(huì)在運(yùn)用語(yǔ)言和詞匯方面取得顯著的進(jìn)步，在即將滿3周歲之時(shí)，他將說(shuō)出由5到6個(gè)單詞組成的復(fù)雜句子，能夠說(shuō)出的詞匯已近1000個(gè)。他已經(jīng)能與周?chē)娜诉M(jìn)行較為自由的交談。
健談的小寶寶
語(yǔ)言理解方面
幼兒能夠理解并正確回答父母的各種問(wèn)題，如“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”、“誰(shuí)的”、“為什么”等等。尤其可貴的是，他開(kāi)始能夠理解一些表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)，如“現(xiàn)在”、“待會(huì)兒”、“馬上”、“今天”、“明天”等。
語(yǔ)言表達(dá)方面
幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越生動(dòng)形象、豐富多彩。他會(huì)用語(yǔ)言描述物體的形狀、大小、觸覺(jué)以及顏色等方面的特征。會(huì)說(shuō)一些幽默的話，比如：“我的襪子爬到鼻子上去啦!”這一切，都是因?yàn)樗脑~匯數(shù)量又有了新的突破，能說(shuō)出的詞已達(dá)1000個(gè)左右，因此說(shuō)起話來(lái)就顯得更加自如了。有的孩子十分“健談”，甚至經(jīng)常用語(yǔ)言向別人“發(fā)號(hào)施令”、“布置任務(wù)”、“提出要求”了。
教育指南：多與孩子交談
有的父母存在這樣的苦惱：我的孩子不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)想說(shuō)話可又結(jié)結(jié)巴巴，這該怎么辦？這是遺傳嗎？不是的。我們發(fā)現(xiàn)，這一類(lèi)的孩子在0－3歲期間缺乏與父母交談，或者是被父母交由老人撫養(yǎng)。結(jié)果，孩子在人生頭3年里就生活在一種少言寡語(yǔ)、無(wú)法練習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境里，久而久之，他的語(yǔ)言能力便“萎縮了”。因此，父母要多跟孩子交談，多給他提供練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使他從小就“能說(shuō)會(huì)道”。當(dāng)然，光說(shuō)不做是不行的，最好是“能說(shuō)會(huì)做”。
適宜的教育活動(dòng)
學(xué)動(dòng)物走
跟孩子在一起玩時(shí)，父母可以學(xué)一些動(dòng)物的動(dòng)作，然后讓孩子猜猜看。比如，父母可以伸出雙臂作游泳狀，然后問(wèn)孩子：“我正在水里游泳，在水里游泳，你猜這是什么動(dòng)物呀？”或者模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作并發(fā)出某種鳥(niǎo)（比如烏鴉喜鵲）的叫聲等，讓孩子“猜猜看”；或者彎下腰雙手相握在胸前來(lái)回?cái)[動(dòng)（模仿大象的鼻子）并邁著沉重的腳步走動(dòng)。 對(duì)于個(gè)別難猜的，父母可以給孩子一些提示信息，如“熊貓”，父母可告訴孩子“黑黑的眼圈，愛(ài)吃竹子”等他熟悉的線索。
餐前單詞
很多父母在跟孩子交談時(shí)不敢說(shuō)一些新單詞，他們怕孩子聽(tīng)不懂。這種擔(dān)心是毫無(wú)必要的。父母可以在很多場(chǎng)合教給孩子新的單詞，比如吃飯前就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
當(dāng)美味可口的飯菜端上飯桌時(shí)，父母就可以跟孩子說(shuō)一些新單詞，生動(dòng)形象地描述一下飯菜。比如說(shuō)：“寶寶快來(lái)看，媽媽給你做的晚飯，多好吃呀！瞧，有綠油油的菠菜，白嫩嫩的豆腐，喲，還有香噴噴的……”（表情生動(dòng)一些）。當(dāng)父母很“投入地”介紹完美味佳肴以后，幼兒會(huì)吃得很香。當(dāng)然，同時(shí)“吃”進(jìn)去的還有那些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
聽(tīng)話做動(dòng)作
這個(gè)游戲主要是訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力以及快速反應(yīng)能力。游戲之前先把規(guī)則給孩子講清楚；聽(tīng)到命令以后馬上按命令做出相應(yīng)的動(dòng)作。為增強(qiáng)趣味性和競(jìng)賽性，還可以讓家庭其他成員參加，這樣孩子的積極性就更高了。
比如，父母可以說(shuō)：“抬起一只腳”、“摸摸鼻子”、“跑到門(mén)口去”、“跳一跳”、“抓住媽媽的手搖3下后再親一下”等各種動(dòng)作指令，訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的快速反應(yīng)能力。
錄音游戲
有的父母心細(xì)，在孩子發(fā)展的每一個(gè)階段里都用錄音機(jī)錄下孩子說(shuō)的話。保存下來(lái)的磁帶就成了孩子語(yǔ)言發(fā)展歷程的最好記錄，并成為全家最為珍貴的紀(jì)念。
有的孩子一面對(duì)錄音機(jī)話筒就說(shuō)不出話，這很正常。對(duì)于這樣的孩子，父母在錄音時(shí)要盡量隱蔽一些，然后放給他聽(tīng)。幼兒會(huì)感到很驚奇很興奮的。時(shí)間長(zhǎng)了，他就會(huì)習(xí)慣于面對(duì)話筒的。
而有的孩子一開(kāi)始喜歡對(duì)著話筒說(shuō)話。他們會(huì)饒有興趣、滔滔不絕地發(fā)表“長(zhǎng)篇演說(shuō)”，即便有時(shí)手里拿的只是個(gè)沒(méi)帶錄音機(jī)的話筒，他們也會(huì)興致不減的。而他們一旦聽(tīng)到錄音機(jī)里播出自己的聲音，那股興奮勁兒就別提了！
猜謎語(yǔ)
猜謎語(yǔ)是一種很好的語(yǔ)言游戲：它能發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力和想象力，豐富他的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始，父母可以用一些簡(jiǎn)單的比較容易猜的謎語(yǔ)讓他來(lái)猜。比如，下面這些謎語(yǔ)就比較適合這一階段的孩子：
“麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。”
“有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”（月亮）
“兄弟兩個(gè)一樣長(zhǎng)，一日三餐它們忙，興吃飯不喝湯，酸甜酸苦辣它先嘗。”（筷子）
語(yǔ)言發(fā)展檢查指標(biāo)
能夠理解并正確回答“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”、“誰(shuí)的”、“為什么”等各種問(wèn)題。
能夠理解各種介詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、并能理解表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)，如：“現(xiàn)在”、“等會(huì)兒”、“馬上”、“今天”、“明天”等。
知道自己的姓名，性別和年齡。
可以理解并執(zhí)行兩個(gè)并不相關(guān)的命令，如“先去洗手，洗完手把桌子報(bào)紙拿來(lái)”等等。
能夠說(shuō)出五詞句、六詞句等復(fù)雜句子