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            家長幫

            身體運動智能 多元智能

            優(yōu)育與幼教土鳳凰供稿
                  巴比?羅斯(Babe Ruth)擔(dān)任三壘手。在一場比賽中,本隊投手的表現(xiàn)不佳,巴比站在三壘位置上大聲指責(zé)他。他們的教練馬塞爾斯大聲喊道:“羅斯,如果你這么內(nèi)行,你來投球!” 巴比聽后十分吃驚,因為他從沒投過球。但教練堅持要他這樣做。后來羅斯說,在那個非同尋常的時刻,從站上踏板的一剎那起,他就知道自己是一個天生的投球手。對于他來說,投出的球?qū)κ謸舫鼍质欠浅W匀坏氖?。后來他真的成了偉大的主?lián)隊的投球手,同時還是被神化的擊球手。
                就像梅紐因一樣,巴比?羅斯也是一個超常兒童。第一次見到他的“樂器”時,他立刻就認(rèn)出來了。請注意這種識別早于正規(guī)訓(xùn)練。
                身體運動由大腦神經(jīng)皮層控制。大腦的每一個半球都控制或支配相對的另一半身體的運動。對于一個慣用右手的人,運動的支配部位通常為大腦的左半球。即使對于一個能夠條件反射地或并非情愿地做某一動作的個體,如果命令他做同樣的動作,其能力也會削弱。這種特殊的運動失調(diào)癥的存在,是身體運動智能的證明。
                特定的身體運動,明顯地有利于該物種的進化。對于人類來說,這種進化就延伸到工具的使用。身體運動清楚地表明了兒童發(fā)育時間表,不同的文化對此沒有異議。因此,以上的身體運動的知識符合判定一種智能的條件。
                認(rèn)為身體運動的知識是解決問題的能力也是智能,不那么好理解。的確,表演一個啞劇或打網(wǎng)球不同于解數(shù)學(xué)方程,但使用自己的身體表達(dá)一種感情(在跳舞時)、從事一種游戲(運動場上)或制造一種產(chǎn)品(設(shè)計發(fā)明),都是運用身體或運用身體認(rèn)知的特征。
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