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            • 解讀“蒙臺梭利的教育理念” 提倡兒童為中心，不“教”的教育兒童是一個完整個體，他是獨立的不斷發(fā)展著的，他們有與生俱來的“內(nèi)在潛力”。兒童身上這一自然發(fā)展的神奇力量，促使他們不斷發(fā)展，使他 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利教育理念瑪麗婭·蒙臺梭利（1870—1952）意大利人，是飲譽全球的教育家，她強調(diào)早期教育的必要性，創(chuàng)新了兒童教育與課程，她創(chuàng)立的教育思想和方法，可算 ......閱讀全文
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            • 興趣啟蒙不得不知的三個秘密若想讓孩子的學藝之旅變得輕松有趣，我們就要首先了解孩子心理發(fā)展的規(guī)律和他的成長需要。下面這3個小故事，隱藏著孩子在才藝啟蒙過 ......閱讀全文
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            • 尊重——蒙臺梭利強調(diào)尊重幼兒蒙臺梭利強調(diào)尊重幼兒，當幼兒對某項工作發(fā)生了興趣，無論成功或者失敗，教師一定不要打擾他。 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利在我家幼兒總是興趣盎然地模仿成人，他們對此有著強烈的渴望。從這個角度出發(fā)，蒙臺梭利教育強調(diào)讓孩子動手，滿足其好奇心。我們都有這樣的體 ......閱讀全文
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            • 感受蒙臺梭利非常有幸在兒子1歲時開始接觸蒙臺梭利教育，而且在生活中也有意識地創(chuàng)造條件去幫助兒子成長。三歲時他進了蒙氏混齡班接受正規(guī)的蒙 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利生平簡介蒙臺梭利（1870-1952）是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家。1907年，蒙臺梭利(Maria Montessori,1870－1952)于1907年在意大利“ ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利的教育內(nèi)容蒙臺梭利的教育內(nèi)容是很寬廣的，蒙臺梭利更重視的是兒童自我為主的學習活動，也就是自主性的學習活動、日常生活態(tài)度以及習慣養(yǎng)成，因為 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利教育理念瑪麗婭 蒙臺梭利（1870—1952）意大利人，是飲譽全球的教育家，她強調(diào)早期教育的必要性，創(chuàng)新了兒童教育與課程，她創(chuàng)立的教育思想和方法，可算 ......閱讀全文
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            • 論蒙臺梭利教育思想的現(xiàn)實意義蒙臺梭利教育認為兒童作為精神實體，通過真實生活和秩序?qū)で笞陨硗昝腊l(fā)展，兒童天生具有“吸收性心智”，在有準備的環(huán)境中能自己教自己 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利混齡教育：參與的意義我認為蒙特梭利混齡環(huán)境最精華的工作就是一種我稱之為活動周期(activity cycle)的流動式經(jīng)驗(Flow-like experience)。一個完整的 ......閱讀全文
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            • 蒙特梭利幼兒教育與傳統(tǒng)幼兒教育的比較重視環(huán)境對幼兒成長的影響力，要求教師不斷創(chuàng)設(shè)溫馨自然的教育環(huán)境，引導幼兒成長 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利教育數(shù)學是用來解決問題，用來連接生活中各種相關(guān)事物的。當我們?nèi)ナ袌龈嬖V售貨員“我要買一斤草莓時”，我們已用數(shù)學的語言達到了溝通的 ......閱讀全文
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            • 蒙特梭利名言正常化是“全神貫注”于某件工作的結(jié)果。為此，我們必須提供“活動動機”，它們很合適兒童的興趣，因此它們能喚起他的高度注意。他們在 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利教育十大特點蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家，其教育理念和教育方法，近百年來一直對世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。蒙臺梭利教育法是以科學的方 ......閱讀全文
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            • 福祿貝爾與蒙臺梭利教育比較蒙臺梭利和福祿貝爾生活的時代相隔近一個世紀.他們作為歷史上兩位最杰出的幼兒教育家，其理論既有不少相同（或相似點），也有許多不同之 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利科學文化教育 科學文化教育包括動物、植物、歷史、地理、科學、音樂、美術(shù)、天文、地質(zhì)等，討論這些在我們的環(huán)境中人、事、物的關(guān)系。 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利教育與幼兒個性的形成如果我們每頓飯都吃的是同一種東西，即使是制作得再精美的菜肴也會讓人索然無味；當我們欣賞一個畫展，如果每一幅畫都千篇一律，即使畫得 ......閱讀全文
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            • 我學蒙臺梭利——秩序感對蒙臺梭利教育從了解到初步理解，又從初步實踐到逐漸感到有效，經(jīng)歷了一個探索、實踐、研究的過程，發(fā)現(xiàn)"蒙氏"教育有許多值得我們借 ......閱讀全文
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            • 走進蒙臺梭利第一次聽說蒙臺梭利是在1994年的夏天，那是臺灣蒙臺梭利教師第一次來京講學。雖然，那次培訓我并沒有參加，但參加培訓的老師回來后卻在 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利簡介瑪麗亞-蒙臺梭利（1870—l952），意大利著名教育家，蒙臺梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育法建立在對兒童的創(chuàng)造性潛力、兒童的學習動機及作 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母 ......閱讀全文
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            • 福祿貝爾與蒙臺梭利教育比較蒙臺梭利和福祿貝爾生活的時代相隔近一個世紀，他們作為歷史上兩位最杰出的幼兒教育家，其理論既有不少相同（或相似點），也有許多不同之處 ......閱讀全文
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            • 蒙臺梭利教育在我國的發(fā)展在二十世紀最后的幾年中，蒙臺梭利教育在我國悄然從實驗起步了，漸漸地走進了沿海城市的幼兒園。進入新世紀后，蒙臺梭利教育的傳播漸漸 ......閱讀全文
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            • 我們對兒童所做的一切都會開花結(jié)果，不僅影響他一生也決定他一生蒙臺梭利教育中，教師和兒童之間的關(guān)系，從根本上改變了過去的教師中心說，既承認了兒童是學習的主體，也看到了教師的“導”學作用。 ......閱讀全文
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            • 家里的蒙特梭利教室——嬰兒篇蒙特梭利說：“我們對兒童所做的一切都會開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。”教育的目的是協(xié)助孩子的內(nèi)在力量來達到自我的學習 ......閱讀全文
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