兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
當(dāng)兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。
通過日常練習(xí)，兒童充滿了自信，但這并不意味著他已經(jīng)變得完美了，而只是意味著他感覺到了自己的能力，而且躍躍欲試。
正?；?ldquo;全神貫注”于某件工作的結(jié)果。為此，我們必須提供“活動動機”，它們很合適兒童的興趣，因此它們能喚起他的高度注意。他們在這方面的成功取決于為既定目的服務(wù)的物體的使用，這對兒重的“心理秩序”也很有利。如果小心精確地使用它們，那么這必將導(dǎo)致兒童的“動作協(xié)調(diào)”