非常有幸在兒子1歲時(shí)開始接觸蒙臺(tái)梭利教育，而且在生活中也有意識(shí)地創(chuàng)造條件去幫助兒子成長(zhǎng)。三歲時(shí)他進(jìn)了蒙氏混齡班接受正規(guī)的蒙臺(tái)梭利教育。那段時(shí)間他享受到獨(dú)生子女家庭所沒有的那份同齡人之間的親情，同時(shí)他的心智也在各方面有很迅速的提高。發(fā)現(xiàn)蒙臺(tái)梭利教育在兒子身上的影響力是在他進(jìn)入蒙氏班的第三個(gè)月，每天回家后他都會(huì)把自己脫下的衣服疊整齊放在小柜子上，甚至要洗的臟衣服也會(huì)疊好放進(jìn)洗衣機(jī)。他還會(huì)把掛在衣架上的衣服也拽下來疊好，告訴他那些不用疊也不行，他還說："衣服不穿就得疊起來。"從那以后，門口的衣架幾乎成了擺設(shè)。

在他上小學(xué)以后，又讓我們看到了蒙臺(tái)梭利教育的影子，就是自己整理東西時(shí)的行為，每天書包里本子放在前面，下面是書，最后是練習(xí)冊(cè)，右邊口袋放跳繩，左邊口袋放水杯。有時(shí)我檢查作業(yè)打亂次序，他馬上就糾正過來，幾次這樣讓我醒悟，這就是在蒙臺(tái)梭利教育下形成的秩序感吧。細(xì)觀平時(shí)的一些細(xì)節(jié)更發(fā)現(xiàn)如此，他的小書桌總是很整齊，家里來客人東西放亂了，他會(huì)在人家走后一一整理好，這樣才能高高興興地去干另外一件事。不知在兒子今后的成長(zhǎng)過程中還有哪些在蒙臺(tái)梭利教育下所形成的內(nèi)在潛質(zhì)會(huì)逐步顯現(xiàn)，我充滿希望的期待著。