一、科學文化教育概述
      科學文化教育包括動物、植物、歷史、地理、科學、音樂、美術、天文、地質等，討論這些在我們的環(huán)境中人、事、物的關系。
      1．蒙臺梭利認為孩子是環(huán)境的一部分，孩子是離不開文化的，是文化的一部分。
      2．集于一種自然的傾向，一種生活化的東西。
      3．如果人類對文化認同越多，就越能適應那里的環(huán)境。
      4．孩子學習文化，不只是要他們更聰明，最重要的是使他們了解環(huán)境，進而尊重環(huán)境，尊重別人，尊重自己；使孩子愛學習，喜歡研究，增進自信心，對人、對世界充滿愛。
      二、科學文化教育的特點：
      1．科學文化教育是全球性的，是關于宇宙觀和系統(tǒng)性的；
      2．透過操作，透過感官的學習，是一種體驗式的方法；
      3．科學文化教育給予孩子基本能力、想象空間和興趣的研究；
      4．科學文化教育追求的是一種人生態(tài)度。
      三、科學文化教育的意義：
      1．探討人與環(huán)境、人與自然之間的關系，建立自我概念；
      2．認識不同民族和社會的文化特質；
      3．建立宇宙觀；
      4．21世紀是科技主導的世紀，了解科學的一些基本知識，為今后從事各科學習打下堅實基礎。
      四、科學文化教育的目的：
      在蒙臺梭利教室里，具備了動物、植物、歷史、地理、天文、地質等教具，讓孩子學習如何照顧動物、植物，了解自己所居住的大環(huán)境、了解宇宙萬物的奧秘、認識各種礦物等。
      1．直接目的：
      使孩子對其生存的環(huán)境，對人、對事、對物有一定的濃厚興趣，從自己的環(huán)境中建構自我的概念。
      ① 培養(yǎng)幼兒愛科學的情感；
      ② 培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法；
      ③ 培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲；
      ④ 引導幼兒接觸周圍世界。增強環(huán)保意識，獲得科學經驗；
      ⑤ 學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。
      2．間接目的：
      從欣賞、觀察、認識中培養(yǎng)孩子對宇宙和大自然的熱愛及責任感，培養(yǎng)幼兒在未來有足夠的能力和適應力、獨立工作和自我發(fā)現(xiàn)。
      五、科學文化教育的原則：
      1．由具體到抽象；
      2．由已知到未知；
      3．應該具有秩序性；
      4．將內容設計成可操作的工作；
      5．通過感官引導學習。
      六、科學文化教育課程設計的注意事項：
      1．設計時，需用什么樣的方式帶入工作。（摸得到，看到到，體驗得到）
      2．用什么樣的態(tài)度帶入活動。
      3．如何讓孩子獲得概念。
      4．如何教幼兒欣賞、觀察和探索。