蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)尊重幼兒，當(dāng)幼兒對(duì)某項(xiàng)工作發(fā)生了興趣，無(wú)論成功或者失敗，教師一定不要打擾他。
      小輝是個(gè)很聰明的孩子，在操作活動(dòng)中總?cè)ミx擇二倍數(shù)的工作，而且每次都是先比較，過(guò)后就進(jìn)入了自己想象的世界，一會(huì)兒建高樓，一會(huì)兒開火車，不一會(huì)兒又開起了坦克，一遍又一遍，他每變化建構(gòu)一種，都會(huì)向我投來(lái)自信的一眼，這時(shí)的我會(huì)用信賴的眼光望著他，因?yàn)槲抑溃⒉恍枰业谋頁(yè)P(yáng)，多余的語(yǔ)言都有可能干擾他的創(chuàng)造。他讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)：每次的創(chuàng)造都是有規(guī)律的，一會(huì)兒以高矮建構(gòu)，一會(huì)兒又以顏色間隔排列，他已對(duì)二倍數(shù)的每一塊寄予了新生。每當(dāng)此時(shí)，我總能看到他的臉上綻放著光彩，那神情使我感受到了蒙臺(tái)梭利教育的魅力，也體會(huì)到了蒙臺(tái)梭利教師的快樂，看到了蒙臺(tái)梭利描述的那一幕：每當(dāng)兒童經(jīng)歷這種體驗(yàn)之后，他就會(huì)像經(jīng)過(guò)休整的人，充滿著活力，仿佛感受到某種極大的欣喜。
      所以在孩子工作時(shí)，教師唯一要做的就是尊重他們的選擇，不打擾他們的工作，尊重他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，承認(rèn)他動(dòng)作的每一個(gè)過(guò)程，就是在幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能。