好習(xí)慣就是從零開(kāi)始的培養(yǎng)效果更佳。在幼兒園時(shí)期，我認(rèn)為從孩子第一天入園就開(kāi)始效果更好(因?yàn)榧彝ソ逃覀儫o(wú)法控制)。小班的孩子在園三個(gè)月了，我真的有了這方面的體會(huì)。

　　一天早飯前，我請(qǐng)小朋友挽起袖口上衛(wèi)生間洗手。孩子們認(rèn)真地照做了，并且把水龍頭 開(kāi)得小小的。我呢，就趁孩子們洗手的空檔兒把餐桌用抹布擦一下，但是抹布太干，我想，還是先把抹布搞濕一些才行，就急忙沖到衛(wèi)生間把水龍頭開(kāi)得大大的，發(fā)出了嘩嘩嘩的響聲。這時(shí)候，一個(gè)叫甜甜的孩子叫我：“王老師，王老師。”我答應(yīng)著“噯，甜甜叫我干啥呀?”甜甜說(shuō)：“王老師，請(qǐng)把水關(guān)小一點(diǎn)。”甜甜的聲音太小，我開(kāi)的水聲太大沒(méi)聽(tīng)清楚。我請(qǐng)他到我跟前再說(shuō)一遍，聽(tīng)完之后，我的臉一下子熱起來(lái)。是呀，我的水開(kāi)得太大了。我看到孩子們的用的水龍頭都開(kāi)的小小的，只流出細(xì)細(xì)的一股水，根本聽(tīng)不到嘩嘩的流水聲。更讓我不好意思地是那個(gè)提醒我“把水關(guān)小一點(diǎn)”的竟然是平時(shí)最?lèi)?ài)玩水的小甜甜。他是怎么想起把水關(guān)小一點(diǎn)的呢?原來(lái)，剛?cè)雸@時(shí)甜甜最?lèi)?ài)玩水了，每次玩的袖口，胸襟，褲腿都是濕的，離園時(shí)都不容易干。家長(zhǎng)也反映甜甜在家也愛(ài)玩水，都不知道怎么辦才好，正好求助于老師。我想給孩子講一個(gè)故事吧，主要是關(guān)于缺水地區(qū)人們以及動(dòng)植物缺水問(wèn)題，由于沒(méi)有水都被渴死的故事，孩子們聽(tīng)得非常認(rèn)真，有的孩子都動(dòng)了感情。我還告訴孩子，如果我們把水浪費(fèi)了，我們也會(huì)渴死的，渴死了就見(jiàn)不到爸爸媽媽了。故事講完后，我就請(qǐng)小朋友練習(xí)把袖口挽的高高的，把水龍頭開(kāi)的小小的，等他們出來(lái)以后，我挨個(gè)檢查了一遍，做得真不錯(cuò)啊，居然沒(méi)一個(gè)袖口弄濕的。從那以后，小朋友真聽(tīng)話(huà)，能?chē)?yán)格按老師的要求去做。如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)把水開(kāi)大了，都及時(shí)報(bào)告老師，孩子之間都互相監(jiān)督起來(lái)。久而久之，就形成了習(xí)慣，就連平時(shí)最?lèi)?ài)玩水的甜甜也成了監(jiān)督員，所以今天我把水龍頭開(kāi)得大大的，不是就讓甜甜“監(jiān)督”到了嗎?

　　這件事雖然讓我臉發(fā)熱，但是我仍感到欣慰，因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子的點(diǎn)滴教育已深入孩子們的心中。從另一個(gè)方面告訴我提醒我，今后無(wú)論干什么工作，都必須言行一致，要讓孩子做到的，教師必須首先做到，這樣的教育才和諧，才能永恒。(此篇是我教小班時(shí)的教養(yǎng)筆記，愿意與大家分享)