天晚上，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)微信：“老師，有一天我叫鑫鑫起床上學(xué)，他哭著說(shuō)他不去，他害怕許博宇，許博宇一直弄他……，我當(dāng)然不以為然，可今天晚上要睡覺(jué)他說(shuō)許博宇一直打他肚子，超級(jí)痛，我有點(diǎn)擔(dān)心也有點(diǎn)心痛，麻煩老師幫我關(guān)注下近期情況哦。”，我說(shuō)：“好的，我會(huì)關(guān)注的。”

　　這么小的孩子真的會(huì)打人正確對(duì)待小班幼兒的打人現(xiàn)象天晚上，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)微信：“老師，有一天我叫鑫鑫起床上學(xué)，他哭著說(shuō)他不去，他害怕許博宇，許博宇一直弄他……，我當(dāng)然不以為然，可今天晚上要睡覺(jué)他說(shuō)許博宇一直打他肚子，超級(jí)痛，我有點(diǎn)擔(dān)心也有點(diǎn)心痛，麻煩老師幫我關(guān)注下近期情況哦。”，我說(shuō)：“好的，我會(huì)關(guān)注的。”

　　這么小的孩子真的會(huì)打人嗎?通過(guò)一段時(shí)間的觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)孩子“打人”的一些原因：?jiǎn)?通過(guò)一段時(shí)間的觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)孩子“打人”的一些原因：

　　一、不善言辭，表達(dá)不當(dāng)。3歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和人際交往能力與中班、大班相比還較差，他們也常常通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)需求。和其他同伴玩耍時(shí)，常把摸摸別人、碰碰別人，誤認(rèn)為 “打人”。也常有孩子來(lái)說(shuō)：“老師，他打我。”對(duì)此情況，我們也會(huì)先了解事情的原因，大都是不小心碰到而已。

　　二、遇到挫折，不知如何處置。小班幼兒很容易激動(dòng)，而且激動(dòng)起來(lái)就難以控制。當(dāng)孩子遇到挫折或爭(zhēng)搶玩具時(shí)，常以打人表示其不滿的情緒。而面對(duì)這種情況，老師們就會(huì)先制止其攻擊性的行為，讓孩子了解對(duì)錯(cuò)，尋找其他解決爭(zhēng)搶的辦法。

　　三、要對(duì)方服從。寶寶喜歡游戲，就是因?yàn)樗麄兂撩杂谙胂蟮那榫?，把自己真的?dāng)成了游戲中的角色。這一特點(diǎn)在小班幼兒身上十分突出。小班的孩子與玩伴之間的游戲規(guī)則，常是“我懂我的玩法，不懂你的規(guī)則。想跟我玩，就要聽(tīng)我的。”雙方一旦意見(jiàn)相左，就大打出手了。

　　四、習(xí)慣性打人。每個(gè)孩子家庭教養(yǎng)的方式不一，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子比較驕縱，平時(shí)給孩子觀看一些攻擊性的動(dòng)畫(huà)片，如奧特曼等，孩子模仿能力又強(qiáng)，常常把自己當(dāng)成奧特曼，因此，一些攻擊性的行為就產(chǎn)生了。還有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有打人的情況也不制止，甚至覺(jué)得孩子膽子大，以后不會(huì)吃虧。這樣就會(huì)造成一些孩子遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)習(xí)慣性的去打人。

　　針對(duì)以上幼兒打人的原因，我想只要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)，在理解孩子的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子打人的行為去正確分析，不盲目批評(píng)指責(zé)，相信孩子們一定會(huì)更健康地成長(zhǎng)。