今年我很幸運的得到了這次網絡培訓的機會，讓我學習到了很多關于與幼兒園數(shù)學活動相關的知識和技能。

　　首先我將結合自己的教學實踐談一談如何投放小班數(shù)學區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前，我們要知道數(shù)學操作材料是指數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的操作材料。在投放材料時我們要注意：

　　1. 所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標，并有明確的目標指向性。就拿我們小班幼兒來說，近期如果是希望幼兒認識1和許多，那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開始，而不是從延伸開始，要符合孩子們近期要求達到的目標，并根據目標進行制作。

　　2. 依據幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如：剛開始的時候，我們要從具體到抽象、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”，到認識不同物體上的“1”和“許多”，再到滲透“分”和“合”的數(shù)學思想，可先將整體的“1”分為“許多”，再將這些“許多”變成“1”，最后是“1”和“許多”之間能夠進行相互轉換，步步加深。

　　3. 安全、衛(wèi)生。在幼兒園中，一切活動的基礎都是安全，一定要在保證活動的安全性之后才能開始操作。我們的數(shù)學區(qū)操作材料一般都是由家長和老師共同收集，中間難免有一些有棱有角的物體，這時就需要老師通過進一步的處理和刪選，將這些材料加工，制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料。

　　4. “一物多玩”，數(shù)學區(qū)操作材料不能說這次用了，下次就完全不用了，也可以加以改變，把簡單的復雜化，這樣既節(jié)省材料，也能方便幼兒了解規(guī)則。

　　5. 材料能夠根據教育目標和教育內容的變化，不斷增加和更換。其實也就是強調操作材料的層層遞進性。

　　6. 突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能引發(fā)幼兒的探究興趣。對于小班的幼兒來說，他們的注意力集中時間往往比較低，此時，我們的操作材料不能只是很簡單化的，而要增強一些趣味性和可操作性，讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。

　　7. 材料種類豐富多樣，幼兒可選擇的空間大。

　　8. 材料要體現(xiàn)生活化，能引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系。

　　這次開展的網絡學習同樣對我自己開展數(shù)學活動給予了一定的啟示。通過這次學習我知道要上好一次數(shù)學活動首先要做好充分的前期準備，選擇的材料要遵循數(shù)學知識本身存在的科學性、系統(tǒng)性和邏輯性。同時一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。制定目標時首先教師自己心里要有一個大目標，接著通過知識、技能和情感來制定三個小目標?；顒訙蕚湟话愣挤譃榻涷灉蕚浜筒牧蠝蕚?，經驗準備一般都是指知識和技能方面的，而材料準備一般是指教師在此次數(shù)學活動中要運用到的操作材料及課件等?；顒拥倪^程條理清晰，小班的要生動形象，能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學活動后教師一定要進行總結，并做好下一步的延伸。在結束后進行自己的反思以達到下一步的改善和進步。教師要注重“教”為“學”服務，主要為組織、點撥和概括，真正做到以幼兒為主體，教師為輔。生活中處處都存在數(shù)學，因此數(shù)學活動的目的一般都是從剛開始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實生活中體會數(shù)學知識。形成數(shù)學教育內容的整體性、序列性、層次性、獨特性和整體性。注重幼兒的知識、技能和情感全面發(fā)展，同時要把握目標性原則、游戲性原則、興趣性原則、操作性原則、整體性原則、差異性原則和互動性原則，讓小班數(shù)學活動真正的“活”起來。