教育筆記：有感于小班孩子的探索

　　幼兒生性活潑好動，對周圍環(huán)境中的各種事物都表現(xiàn)出了濃厚的好奇心，生活中的點點滴滴對幼兒來說都是潛在的教育課程，幼兒的很多興趣點能生成有意義的教育活動，這樣的活動，不僅尊重了幼兒的學習意愿，而且有利于幼兒學會主動探索學習，促進幼兒探索能力的發(fā)展。尤其是有利于培養(yǎng)小班幼兒的探索興趣。幼兒生活的客觀世界是五彩冰粉的，他們對周圍的事物與現(xiàn)象充滿了好奇，對什么都感興趣，但因年齡小，生活經(jīng)驗不足，興趣易變。要讓他們在感興趣的基礎(chǔ)上進行探索活動，必須給予適時的指導，讓幼兒學會從觀察開始是最重要的，會觀察了才會發(fā)現(xiàn)，有了感性經(jīng)驗才會由此及彼，發(fā)展主動探索的能力。因此，我們在日常生活中藥善于抓住幼兒的興趣點，教師及時介入，引導深入觀察挖掘其中的教育價值。

　　這幾天孩子們都從家里帶來了自己的玩具在自由活動的時候玩玩，今天欣宜帶來了一個顏色很漂亮的風車就和幾個小朋友玩了起來。垌垌說：“這個風車的顏色真漂亮”，欣宜馬上說：“這是粉紅色，這是藍色，還亮閃閃的。”這時垌垌接過風車對著風車吹了幾口氣，風車轉(zhuǎn)了起來：“看，風車還可以轉(zhuǎn)起來”?？吹桔碹碜岋L車轉(zhuǎn)了起來，欣宜馬上用手對著風車扇了幾下，風車也轉(zhuǎn)了起來，欣宜高興地說：“這樣風車也能轉(zhuǎn)起來。”飛飛走過來說：“我也要玩”。說完接過風車并舉起風車在活動室里跑了一圈，這時風車轉(zhuǎn)的非常快。飛飛高興地叫了起來：“老師你看，風車轉(zhuǎn)的好快啊!”“真的，你的風車怎么會轉(zhuǎn)起來的呢?”飛飛趕緊說：“有風啊”。欣宜馬上指著外面說：“老師，外面的風很大，我們?nèi)ネ饷嫱婧冒伞?rdquo;“好吧”孩子們拿著風車前呼后擁的來到了戶外。在戶外孩子們興奮地輪流舉著風車來回地跑，看著風車飛快地轉(zhuǎn)動，孩子們情不自禁地拍起手來。

　　小班孩子雖然年齡小，但他們也有探索的欲望，他們的探索容易滿足于自己在活動中的動作表現(xiàn)，探索在孩子的生活中，在孩子的玩耍中。這就需要老師細心觀察孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，及時地發(fā)現(xiàn)與捕捉教育契機，充分挖掘日常生活的科學內(nèi)涵，結(jié)合一些實踐性游戲活動讓幼兒在玩中學，讓幼兒積極的參與活動，激發(fā)他們的探索興趣。孩子的活動在老師不斷地的引導、不斷地變化活動方式中延續(xù)下來的。另外，教師在探索活動中，應該懂得如何觀察幼兒的行為、分析幼兒的行為，在適時的參與和指導。小班的幼兒需要教師付出更多的耐心去了解他們的行為和想法，適時的給與指導。有時，教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)現(xiàn)并加以擴展引導。實踐讓我明白，教育并非演戲，取之于生活而又回歸于生活的經(jīng)驗才是最珍貴的，真正符合孩子的需要，有利于每個孩子的發(fā)展。總之，我們教師應時刻為幼兒提供一片探索的天空和沃土，讓幼兒從小樹立科學探索的意識，有了主動探索的意識和精神他們才會為擁有燦爛的明天。