學(xué)生激烈討論，師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答，師生共同分析篩選，最后把問題集中如下：

(1)尋找能生成CO2的反應(yīng)，從中選出最適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)（原料及原理）。

(2)設(shè)計(jì)何種裝置來完成上述的反應(yīng)？

(3)氣體如何收集？如何驗(yàn)滿？

(4)如何確定得到的氣體就是我們所要的CO2（氣體檢驗(yàn)問題）？

(5)整個(gè)實(shí)驗(yàn)要完成需如何操作（操作步驟和注意事項(xiàng)）。

師：現(xiàn)在我們就按照大家剛才討論的思路，對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行研究，首先對(duì)第1個(gè)問題進(jìn)行探究。

4.2問題探究

板書：一.所需藥品和反應(yīng)原理：

師：現(xiàn)在大家回憶一下，有哪些反應(yīng)可生成二氧化碳？

學(xué)生討論回答：碳完全燃燒；碳酸鈣高溫分解；碳還原氧化銅；呼吸作用。





多媒體演示：包含上述四個(gè)反應(yīng)的表格一（教科書第113面習(xí)題5的表格）。

師：我們能否利用這些反應(yīng)來制取二氧化碳？

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生從反應(yīng)條件、生成氣體的純度、生成的氣體是否便于收集等方面積極展開討論，教師把討論結(jié)果用多媒體演示在上面的“表格一”中。

師：上面的反應(yīng)都不宜用來制取二氧化碳，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)我給你們提供的信息，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇什么藥品作進(jìn)一步的探究。

多媒體演示：石灰石或大理石（主要成分都是CaCO3）與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)都能生成二氧化碳，碳酸鈉與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)也都能生成二氧化碳，它們能否用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？為什么？兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/

學(xué)生探討，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，以便得出結(jié)論。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，說說選擇什么藥品最合適，并說出理由。

生：石灰石與稀鹽酸最合適，其他的反應(yīng)不是過快就是過慢。

板書：一、藥品：石灰石（或大理石）與稀鹽酸

二、反應(yīng)原理（要求學(xué)生寫出化學(xué)方程式）：

師：藥品確定后，那么接下來就得考慮用什么裝置來實(shí)現(xiàn)這個(gè)反應(yīng)？該用什么方法收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制取氧氣的經(jīng)驗(yàn)和我下面提供給你們的信息，利用實(shí)驗(yàn)室給你們提供的儀器，自己設(shè)計(jì)一套最理想的二氧化碳制取和收集裝置。

多媒體演示：表格二：實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫、高錳酸鉀制取氧氣的氣體發(fā)生、收集裝置及這兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件；表格三：氧氣和二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)比較。

學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置；師巡視指導(dǎo)，提醒有困難的學(xué)生注意從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來考慮問題。

教師從學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置中選擇有代表性的兩套進(jìn)行講評(píng)，確定較好的裝置，并引導(dǎo)學(xué)生把裝置抽象出來與氧氣的裝置比較。

板書：三.制取和收集裝置：

多媒體演示：表格四：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳等氣體的發(fā)生、收集裝置小結(jié)。