一．教學設計思路
《化學使世界變得更加絢麗多彩》是九年級《化學》第一單元課題1的內容。本課題從學生的親自感受出發(fā)，從學生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的問題，從而使學生從開始學習化學起，就感受到化學學習的價值，并產生渴望了解化學的強烈愿望。并在此基礎上，提供了與化學有關的影響人類進步的資料，由此引出課題和化學的定義，并運用實例使學生對其有較為透徹的了解。教材以情感態(tài)度和價值觀教育為主要教學目標，使學生充分體會了化學與人類進步、與社會發(fā)展的密切關系，充分展示了化學的魅力和學習化學的價值所在。
本課題內容注重“從生活走向化學，從化學走向社會”，要淡化“化學”定義識記，強調研究的對象，讓學生從實際生活中的例子中，加強對化學的認識和感受。本課題的重點是對學生進行化學學習情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，難點是正確理解化學的定義，體驗化學與人類生活、社會發(fā)展的關系。通過組織學生列舉大量的實例，充分利用多媒體等技術手段，鼓勵學生主動合作交流，讓學生成為課堂的真正主人，充分提高學生的學習興趣，從而突出重點，突破難點。
由于本課題基本上是非知識內容教學,所以本課時的主要教學任務就是讓學生感受化學,體驗化學,認識化學。
本課題的教學目標是：
1.知識與技能：知道化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學。
2.過程與方法：通過小組合作學習、主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：①激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望；培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感。②體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。
本課題教學主要采用主動探究、合作學習、討論交流的方式展開，開放式教學，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。本課題教學應體現(xiàn)如下主要特征：
1.以學生的活動為主線展開教學；
2.特別注重與實際生活的聯(lián)系；
3.注重讓學生探究問題的過程；
4.運用多媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；
5.激勵與評價
①關注學生參與課堂活動的程度、關注在合作交流中表現(xiàn)的情感、態(tài)度的發(fā)展。對參與程度的評價，主要對學生能否主動地與同學合作，是否愿意與同伴交流自己的想法等方面來考查。對學生思維合作的評價，主要是通過交流去了解學生思維的合理性、靈活性和創(chuàng)造性。
②對發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價，實際上是對學生化學學習過程和方法的考查，即對學生在學習過程中需要經過猜想、探究、交流等活動，以及能否有效地解決問題來評價。
整個評價以激勵為主線，學生通過互評與自評，對各個環(huán)節(jié)進行及時評價與調控，以達成既定教學目標。在教學中還應加強學法指導，切實組織好小組合作探究交流，制作的多媒體課件應盡可能更具動感、美感。
 
 
 
二．教案
 

課   題	化學使世界 變得絢麗多彩		授課人	湛興和	學  校		湖南省汨羅市 白塘中學
教學 目標	知識與技能： 知道化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學。 過程與方法： 通過學生小組合作學習、主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望；培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感。兒童網教案inspiredelm.com/jiaoan/ 體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。
重 點	對學生進行化學學習情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)
難 點	正確理解化學的定義，理解化學與人類生活、社會發(fā)展的關系。
教學 方法	主動探究、合作學習、討論交流的開放式教學
儀器 藥品	NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛裝好)，用酚酞試液寫有“化學”字樣的紙（表觀為白紙）， 白開水和白酒，洗衣粉和精鹽，汽油和水，銅絲和鐵絲，澄清的右灰水
教學流程	教師活動	學生活動				設計意圖		時量安排
導   入	導語：新的學期，我和大家一起將走進一個新的學習領域，這個領域中的許多知識目前相對于同學們而言，有如這張白色的紙一樣（出示一張用酚酞試液寫有“化學”字樣的紙）是一片空白。但是通過我們的學習和探究，這個領域中的許多知識會呈現(xiàn)在我們面前。首先，讓我們做一個小實驗。 （課件展示課題）	學生代表演示：將NaOH溶液噴灑到白紙上，出現(xiàn)“化學”紅色字樣。				創(chuàng)設趣味性化學情境，激發(fā)學生的好奇心。		3分鐘
化學使 世界變 得絢麗 多彩	①播放錄像：《武陵源風景----黃龍洞 》	觀后，談感想,提問題。(如:黃龍洞中形態(tài)各異的鐘乳石、石筍究竟是怎樣形成的？它們的形成究竟要經過多長的時間呢？又如：解說員說“水中溶解的礦物質”究竟是什么？……)				通過了解一些奇妙的化學現(xiàn)象，激發(fā)學生探究化學的欲望。		12分鐘
	②課件展示：《中國人上天了》	猜想飛船外殼的優(yōu)越性能等。
	③課件展示：《隔水透氣的鳥籠》	猜想鳥籠材料的特點。
	④課件展示：《焰火使夜晚絢麗多彩》	提出問題。
	適當小結，適時贊許鼓勵。
什 么 是 化 學	針對上面同學們提出的問題，組織學生討論，讓學生嘗試能否做出比較科學的解釋。	思考，學生處于憤悱狀態(tài)。				設疑，激趣		5分鐘
	課件展示：中國人上天了，結合圖片闡述物質的性質、物質的組成、結構、物質的變化等內容，揭示化學的研究對象。	感受化學的 研究內容。				讓學生深切感受學習化學的必要性，激發(fā)學習興趣，認知化學。
	小結：化學是……
化 學 在 我 們 身 邊	我們生活在物質的世界里，天天和物質打交道，化學無處不在，化學就在我們身邊。 課件展示：“鐵鍋燒菜”、“白色污染”	觀看感受				讓學生初步感受到生活中處處有化學。		12分鐘
	你能舉出我們身邊可能與化學有關的一些實例嗎？	思考、討論				讓學生理解“從生活走進化學”
	你還能舉出在現(xiàn)代科學、高新技術中化學的應用實例嗎？	自學教材P.3-4，思考、討論、匯報自學成果(如:利用納米技術制作的納米銅,高分子材料等)				讓學生理解“從化學走向社會”。
活 動 探 究	課件展示：探究活動（1）用生活經驗鑒別物質	分組合作學習，主動探究,提交結論:  鑒別白開水和白酒; 鑒別洗衣粉和精鹽; 鑒別汽油和水; 鑒別銅絲和鐵絲				教師在學生討論的基礎上可簡略介紹1-2種化學方法,讓學生體驗化學知識的重要性。		10分鐘
	課件展示：探究活動（2）探究呼吸時呼出的氣體的特征。	向澄清的石 灰水中吹氣				感受化學在身邊，感受物質鑒別的一般方法。
	課件展示：探究活動（3）假如沒有化學,展開你的想象,設想世界將會怎樣?	自由討論				為學習空氣的組成鋪墊。
小 結	小結：生活中處處有化學，我們離不開化學。					激發(fā)學生探究化學的欲望。		3分鐘
	出示課后探究題:將一枚新鮮雞蛋浸入盛有200mL食醋的透明茶杯中,記錄你所觀察到的現(xiàn)象;熱水瓶用久后瓶膽