初中化學復習課該怎么上？這個問題，是許多初中化學教師困惑的問題，也是許多初中化學教師不斷進行探索的問題。前不久，聽了福州華倫中學陳錦梅老師的一節(jié)復習課，給人耳目一新的感覺。

陳錦梅老師的課是有關“酸堿鹽性質(zhì)”的一節(jié)復習課。課以“驗證牙膏中碳酸鈣、測定碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分數(shù)是多少”為題幫助學生復習和綜合運用酸、堿、鹽的性質(zhì)、化學反應等基礎知識，托盤天平使用、運用化學化學方程式的計算等技能。

課一開始，陳老師用音樂配合一小段精美的牙膏廣告，在輕松的學習氛圍中提出了學習的任務：怎樣用學過的知識、技能來檢驗自己使用的牙膏中含有的摩擦劑是否碳酸鈣，含量有多大？

授課過程中陳老師熱情鼓勵學生，先復習運用碳酸鹽的性質(zhì)知識，通過思考、實驗判斷牙膏中含有的摩擦劑是碳酸鈣還是二氧化硅。而后，引導學生運用已學知識設計實驗方案，測定給定的一定量的牙膏中含有的碳酸鈣的質(zhì)量。老師走到學生中了解、觀察、指導學生進行實驗設計。再運用多媒體課件配合板書，組織學生交流、討論設計方案，一步一步討論、解決測定碳酸鈣質(zhì)量的原理，判斷所加鹽酸是否已經(jīng)過量的方法，如何簡便的測量鹽酸與牙膏作用生成的二氧化碳質(zhì)量，如何從二氧化碳質(zhì)量計算碳酸鈣的質(zhì)量等問題。引導學生復習、應用溶液pH及其測定、質(zhì)量守恒定律、依據(jù)化學方程式計算等知識技能。討論之后，學生進行實驗和數(shù)據(jù)處理，比較各自的實驗結(jié)果，討論實驗結(jié)果不太一致的可能原因。整個課堂十分活躍。

課的結(jié)尾，教師又要求學生自己總結(jié)實驗活動中所運用的知識技能，將探究實驗過程與知識技能的復習緊密結(jié)合起來，提高了復習效果。

整節(jié)課的結(jié)構(gòu)合理，教學內(nèi)容安排、教與學活動的時間分配、教學信息傳遞與反饋，合理、和諧。教學方式與學習方式選擇運用得當，教師的教學思路和學生的學習思路十分吻合，學生有充分思考、實驗、討論的時間，構(gòu)成了有效的雙向或多向的師生互動。

課的設計，改變了一般復習課只重視知識技能點重現(xiàn)復習的設計方法，著手于與學生日常生活相聯(lián)系的化學問題的解決，著眼于知識的應用、復習。問題情景新鮮有趣，從碳酸鈣的定性檢驗到定量測定，跨度大，但難度適當。因此，學生注意力集中，學習積極性高。不僅幫助學生復習了知識與技能還讓學生獲得積極的情感體驗，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。通過實驗設計和實際操作和小結(jié)，學生運用已學知識、技能，設計與進行實驗的能力都得到提高。是一節(jié)富有創(chuàng)造性的有趣、有效的復習課。

 附錄:

 牙稿中碳酸鈣的測定——酸堿鹽知識的運用

授課教師  福州華倫中學  陳錦梅

 【學習目標】

 1．復習碳酸根離子的檢驗原理與方法；能依據(jù)化學反應的特征判斷反應物的性質(zhì)和組成特點，能用規(guī)范的化學語言進行描述；

2．復習溶液pH 的測定方法，復習托盤天平的使用技能；學習依據(jù)實驗目的，設計并完成簡單的化學實驗；。

3．復習質(zhì)量守恒定律及其運用，復習依據(jù)化學方程式的計算，并能運用于處理實驗數(shù)據(jù)；

4．學習運用已學知識技能探究生活中簡單的化學問題，發(fā)展學習化學興

趣和探究精神。

5．發(fā)展合作探究精神，培養(yǎng)嚴謹求實的科學精神。

【課    型】  探究復習課

【教學用具】

 托盤天平  燒杯  玻璃棒  小試管   pH試紙

 以碳酸鈣為摩擦劑的牙膏   稀鹽酸溶液    多媒體教學設備



【教學過程】

教  師  活  動	學  生  活  動	設計意圖
【創(chuàng)設情景】 預備鈴響后播放搞笑的牙膏歌引學生進入課堂 【錄像】鈴響放映某品牌牙膏的廣告片。 【PPT】初中化學總復習       ----酸堿鹽性質(zhì)運用 【引入課題】 闡述：牙膏刷牙不僅能去除日常飲食帶來的牙漬，恢復牙齒的健康潔白，還可以幫助防止牙漬再生，持久潔白牙齒。 闡述：牙膏為什么有這些作用呢?應該與牙膏中所含物質(zhì)的成分有關，與所含物質(zhì)的性質(zhì)有關等。 【PPT】牙膏的主要成分有磨擦劑、潔凈劑、濕潤劑、膠粘劑和芳香劑，為了增強牙膏在某些方面的作用，目前的許多牙膏中都增添了一些藥物成分。磨擦劑是牙膏中含量最多的成分其中最主要有碳酸鈣、氫氧化鋁、二氧化硅。磨擦劑起到去污、磨光的作用。 教師復述并寫出摩擦劑的化學式復習物質(zhì)的分類 【提出問題】： 從資料介紹來看，牙膏雖然種類很多，但都含有摩擦劑，磨擦劑是牙膏中含量最多的成分，其中最主要有碳酸鈣、氫氧化鋁、二氧化硅。今天我們就利用我們已學過的化學基礎知識、基本技能來驗證一下牙膏中是否含有碳酸鈣，且碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分數(shù)是多少？ 今天同學們都從家里帶來了你所使用的牙膏，你要怎么驗證牙膏中是否含有碳酸鈣？ 提問：我們剛才已經(jīng)驗證了有的牙膏中含有碳酸鈣那么現(xiàn)在大家是否能再設計以實驗來計算出碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分數(shù)是多少？ 闡述：我給大家提供了2g牙膏（含碳酸鈣）、托盤天平、燒杯、試管、稀鹽酸 那么你們覺得還要哪些數(shù)據(jù)就可以將碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分數(shù)算出來呢？ 【PPT】 利用我們已學過的化學基礎知識、基本技能來驗證一下牙膏中是否含有碳酸鈣，且碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分數(shù)是多少？ 闡述： 稱量時托盤天平要調(diào)零；大家在倒稀鹽酸時復習液體藥品的取用注意事項；試管內(nèi)的酸倒入燒杯內(nèi)后要把試管再放回燒杯內(nèi)稱量。實驗時要注意放好不能打破。 告知：在此反應中要使牙膏完全反應那么鹽酸要足量，經(jīng)我試驗鹽酸要取一試管。        【引導】引導學生討論整個過程   【展示成果】提問學生的結(jié)果，進行分析      【延伸與拓展】用最簡單的pH測定法方法驗證鹽酸是否過量 【提問】用pH試紙測pH的方法 闡述： pH值試紙變紅，pH=1可見酸過量，因為如果是二氧化碳溶液水pH值不會這么小，pH=1是強酸所以是鹽酸過量 提問：能不能在測之前把pH值試紙打濕？為什么？會導致pH值如何變化？   【討論總結(jié)】這節(jié)課我們復習了哪些知識來探究牙膏？ 【PPT】 討論總結(jié) 碳酸根離子的檢驗 pH值的測定方法 質(zhì)量守恒定律的運用 計算的復習   【作業(yè)布置】 練習冊  總復習練習26 27 29題	傾聽 感悟、體驗 直觀體驗           傾聽 感悟、體驗 直觀體驗   學生回答，并鞏固知識兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/   學生回答 進一步體會 【學生實驗1】 討論設計實驗檢驗碳酸鹽：取少量某牙膏于燒杯中，并加入適量的稀鹽酸將生成的氣體通入澄清石灰水 【學生實驗2】 討論設計碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分數(shù)是多少？：先測出反應前所有物質(zhì)質(zhì)量和反應后所有物質(zhì)質(zhì)量，利用質(zhì)量守恒定律得出二氧化碳的質(zhì)量。通過二氧化碳的質(zhì)量算出碳酸鈣的質(zhì)量，從而算出牙膏中碳 酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。 組織語言描述設計過程 討論、設計 展示成果 踴躍發(fā)言 欣賞學習伙伴 傾聽、體會、感悟 【活動1】個別學生到黑榜上寫出有關方程，及計算過程。 【活動2】通過動手實驗得出數(shù)據(jù) 【活動3】個別學生到黑榜寫出計算過程。   【活動4】分析計算結(jié)果：用玻璃棒攪拌，有部分沾在玻璃棒上；稱量誤差；鹽酸滴在桌面上；砝碼生銹等原因（學生強著回答了很多可能性）。 傾聽、體會、感悟 充分展示學生能力 多角度設計、評價實驗 分享成果 量力而行 踴躍發(fā)言 欣賞學習伙伴   描述測量過程 【活動5】測pH的方法 并動手實驗 傾聽、體會、感悟   【活動6】討論總結(jié)踴 躍回答   思考歸納 運用知識 充分展示學生能力 討論、總結(jié)、回答   感悟、體驗   記錄	激發(fā)興趣 吸引學生注意力放松心情     引入課題     滲透學科學習方法教育   滲透了學習方法：利用網(wǎng)絡資料 加深記憶 直觀體驗 激發(fā)興趣 培養(yǎng)分析能力         落實中考基本知識點，疏導化學知識 活躍課堂 積極思考 體驗設計過程 訓練思維能力 解決問題能力 培養(yǎng)設計創(chuàng)新能力增加直觀理解 培養(yǎng)學生的動手能力   激發(fā)興趣 培養(yǎng)學生定量分析的能力 知識升華達到高潮 突破難點 培養(yǎng)學法 活躍課堂 積極思考 體驗設計過程   給有余力同學留有更大的空間，分層次要求，體現(xiàn)課改要求：關注每一位學生的發(fā)展   培養(yǎng)學生的動手能力   學會評價 訓練思維能力 培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力 活躍課堂 積極思考 解決問題能力   檢查復習效果 鞏固中考知識點 活躍課堂 積極思考 讓學生了解正常酸雨與強酸過量的區(qū)別   檢查復習效果 知識升華 給有余力同學留有更大的空間，分層次要求，體現(xiàn)課改要求。   關注每位學生的發(fā)展 不僅復習知識，更重要是培養(yǎng)復習方法。   直觀體驗   練習鞏固，加深理解