教育筆記：老師，我自己能行

　　小昱在家特別受大人的寵愛，所以各方面自理能力和動手能力都相對薄弱。特別是繪畫和手工，每次在進行手工活動的時候，我對他的關(guān)心往往多余別的幼兒。可是，一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)小昱的動手能力明顯沒有提高。不過，在一次手工活動的時候發(fā)生了一件事情，讓我感悟很深。

　　那天，我們組織幼兒剪面條，很多幼兒都開始拿起剪刀認真地剪起來，小昱看上去也很高興，迫不及待地拿起老師給的材料剪起來。可是他手上的力氣太小，剪刀也不聽使喚，那個面條剪得一點也不直，而且這個形狀簡直看不下去。有幾次，小昱還差點剪刀手指上。我看到這個情景，立刻走過去，用手扶著他的手和他一起剪，我還教他剪刀要放正了，要剪直線……我很累地在教他，可是小昱好像不怎么高興，而且還很不配合我，索性放下剪刀讓我剪了。這時，我有點生氣了：“小昱，你是怎么啦，老師辛辛苦苦地教你，你為什么不學(xué)呢，你看，別的小朋友剪得多好。”小昱低著頭不說話，過了好長時間然后輕輕地說：“老師，我要自己剪，我自己會剪的，我能行!”突然間，小昱的這句話刺痛了我的心，我本想做個引導(dǎo)者，引導(dǎo)小昱學(xué)會剪面條，沒想到我現(xiàn)在扮演的是一個干預(yù)者、破壞者。顯然小昱他是不接受我的幫助的，他覺得他自己能行。他真正需要的是自己動手，自己操作，不管他剪得如何，只要他能夠積極主動地參與，享受這個過程，對于小昱才是最開心的。

　　對于小班幼兒來說，我們總覺得他們這個做不好那個做不好，總想伸手去幫助他們，可是我們有沒有想過，小班下學(xué)期的孩子他們已經(jīng)有自己的思想，自己的想法了，我們對他們的想法不能有過多的干預(yù)，我們要大膽放手，讓他們自己干，讓他們積極主動地參加活動，幼兒園的活動才能成為他們真正需要的活動，才能促進他們更好地發(fā)展。