對話傳統(tǒng)教師：在線教育還要邁過哪幾道坎？ 教育新聞
優(yōu)育與幼教 由土鳳凰供稿
不知不覺，在線教育已經(jīng)成為一個最火熱的話題，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)（新東方）、互聯(lián)網(wǎng)巨頭（騰訊、網(wǎng)易）還是平臺型工具（YY）都試圖在這里分得一杯羹。
但無論傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)還是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，最核心的資源就是教師，誰能用平臺的前途和收入前景來搶到最好的名師資源，誰在未來就有最大
的發(fā)展空間。在中國這樣的師資力量極度不平衡的國家里，老師在哪里，學(xué)生就在哪里，錢自然就在哪里。
網(wǎng)易科技走訪了多名教師。在這些傳統(tǒng)教師的眼中，在線教育相比傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢在哪？又還存在著哪些問題需要解決？
前新東方蘇?。壕€下的問題，線上都存在
去年平安夜，蘇巍離開了他執(zhí)教12年之久的新東方，正式開始創(chuàng)業(yè)。有數(shù)據(jù)顯示，目前蘇巍開了4-5個班，每個班的學(xué)生數(shù)量在20-30人左
右，每個人的費(fèi)用299元。
據(jù)蘇巍介紹，現(xiàn)在每個月的收入在2萬元左右。
網(wǎng)易科技：在線教育和傳統(tǒng)教育有什么區(qū)別？
蘇巍：在內(nèi)容方面，在線教育目前和傳統(tǒng)教育沒什么區(qū)別。
在線教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別主要在于學(xué)生的提問環(huán)節(jié)。在新東方上課時，上課的時候是沒有學(xué)生提問的，只有下課的時候才會有極少數(shù)的
學(xué)生來提問。在這方面線上反而體現(xiàn)出了優(yōu)勢，學(xué)生有問題可以直接提問，如果教師看到了就可以直接回答。
網(wǎng)易科技：線上教育比傳統(tǒng)教育方便在哪兒？
蘇巍：一些在讀的學(xué)生會選擇在大學(xué)的自習(xí)室或者寢室里進(jìn)行聽課，網(wǎng)絡(luò)條件不一定能夠得到保障。另外就是很多學(xué)校的自習(xí)室會關(guān)燈鎖
門、寢室會斷電。這可以通過一些手段進(jìn)行解決，比如說上網(wǎng)課的時候進(jìn)行錄音，如果學(xué)生前半程或者后半程無法聽課，可以通過聽錄音
的方式來補(bǔ)課。這方面線下就不能操作。
網(wǎng)易科技：怎么處理侵權(quán)問題？
蘇巍：這個問題現(xiàn)在沒有辦法杜絕，很多老師發(fā)現(xiàn)淘寶在賣的課程就是自己上星期上過的內(nèi)容。一些在線教育平臺試圖通過技術(shù)手段來進(jìn)
行防治，比如說YY，在上課時不能錄屏也不能錄音，但實際上隨便的智能手機(jī)就可以直接解決問題。另外一種無法解決的侵權(quán)問題是一個
學(xué)生交299塊，但實際上卻是四五個學(xué)生一起聽，這就不是任何技術(shù)手段可以避免的了。
現(xiàn)在大多數(shù)做在線教育的老師只能抱著平和的心態(tài)來看待這個問題。
網(wǎng)易科技：那老師應(yīng)該怎么做來保護(hù)自己的權(quán)益？
蘇巍：這其實給想做在線教育的老師提出了一個更高的要求，必須要及時更新自己上課的內(nèi)容，這樣盜版做起來就會更加困難一些。所以
我相信現(xiàn)在做在線教育的教師水平都是比較高的，因為他們要面對的挑戰(zhàn)更大。
網(wǎng)易科技：傳統(tǒng)教育老師進(jìn)入線上遇到最大的問題是什么？
蘇?。汉突ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)遇到的問題一樣，就是流量。傳統(tǒng)教育的老師基本上都是在機(jī)構(gòu)的體制內(nèi)，招生會由機(jī)構(gòu)來進(jìn)行操作。但是線上的老
師必須要自己進(jìn)行招生，必須要在學(xué)生里具有一定的影響力。
這個必須慢慢培養(yǎng)，需要比較長的時間去看。
網(wǎng)易科技：怎么說服學(xué)生來參加在線教育？
蘇巍：目前絕大多數(shù)學(xué)生對在線教育比較陌生，因為在他們看來，線上是娛樂的地方。但是開始接觸多了就會覺得方便，在線教育的干貨
要比線下多很多。在傳統(tǒng)教育的體系里，課堂氣氛是教師必備的技能之一，相信很多人都聽過新東方課堂上流傳出來的段子，這是因為新
東方是大課，學(xué)員多課時長，必須要通過這種手段來活躍氣氛。
而線上教育不需要這些手段，兩個小時都是核心內(nèi)容，沒有任何水分。
網(wǎng)易科技：目前收入怎么樣？
蘇?。涸趧傠x職后的兩個月收入并不理想，主要是做推廣。今年3月份的時候收入開始回升，現(xiàn)在月收入在2萬元左右，跟新東方基本持平
。但工作量比在新東方的時候大大減少。
前新東方教師馬富成：線上集客，線下賺錢
馬富成，前新東方天津教師，后自己開培訓(xùn)工作室。去年開始和新東方以前的領(lǐng)導(dǎo)做出國留學(xué)方面的在線培訓(xùn)，目前每天在網(wǎng)絡(luò)上上課的
學(xué)員會在50-60人左右，收入并未透露。
網(wǎng)易科技：為什么選擇做在線教育？
馬富成：以前主要是做一些與出國留學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，現(xiàn)在是將線下的產(chǎn)品向線上轉(zhuǎn)移，過幾年可能就只做線上部分了。
網(wǎng)易科技：出國培訓(xùn)會否很適合做在線教育？
馬富成：在國外線上教育已經(jīng)做了很多嘗試，所以國內(nèi)在和國外接軌時比較容易做，有成熟的體系。另外出國留學(xué)的用戶很容易接受線上
教育的體系。
網(wǎng)易科技：遇到最大的問題是什么？
馬富成：有四個問題比較難解決，最重要的問題是怎么將教育產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品相結(jié)合；第二個問題是學(xué)習(xí)的過程沒辦法監(jiān)督；第三個問
題是后期評估沒辦法做，僅僅通過電話或者微信溝通很難解決這方面的問題；最后就是互動的問題還沒有完全解決。
網(wǎng)易科技：怎么評價現(xiàn)在的在線教育？
馬富成：這個行業(yè)現(xiàn)在非常熱，但是很多從業(yè)者卻沒有真正的理解教育。目前世界上大部分在線教育都在賠本賺吆喝，免費(fèi)的課程很容易
吸引用戶，但一收費(fèi)用戶就不參加了。目前很多在線教育參與者是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行集客，然后將線上的學(xué)員資源帶到線下收費(fèi)。
網(wǎng)易科技：什么課程適合做在線教育？
馬富成：考研、級別考試、職業(yè)能力培訓(xùn)都比較適合做在線教育。
網(wǎng)易科技：程序化的課程能不能做成產(chǎn)品而不是實時課程？
馬富成：產(chǎn)品類的在線教育很難讓學(xué)員堅持讀下去，所以暫時來看對在線教育的發(fā)展不利。
在讀研究生小X：不適合高中以下的學(xué)生
不愿意透露姓名的小X，目前在國內(nèi)某知名大學(xué)研究生在讀，同時在一個公立中學(xué)做實習(xí)英語教師。在讀研期間，做過很多與英語相關(guān)的
培訓(xùn)工作，主要采用模式為線上一對一教學(xué)，并不熟悉目前火熱的在線教育平臺。
網(wǎng)易科技：怎么看在線教育？
小X：在線教育并不適合高中以下的學(xué)生，因為這個年齡段的學(xué)生自制能力比較差，必須要在線下由老師來進(jìn)行一些面對面的輔助性教學(xué)
。而未來高中或以上，包括一些成人自考都比較適合在線教育。
另外就是如果師生互動比較頻繁、實時交互比較強(qiáng)的就不太適合在線教育。一些純知識的講授或者是技巧的傳達(dá)，可以用在線教育的模式
來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。
網(wǎng)易科技：目前采用什么在線培訓(xùn)的模式？
小X：一種是一對一的網(wǎng)絡(luò)授課，采用的是QQ等即時通訊軟件；另外一種則是錄制一些教學(xué)視頻向?qū)W校出售。
網(wǎng)易科技：目前收入水平如何？
小X：沒有固定收入，如果未來能夠在空閑時間采用網(wǎng)上教學(xué)，每個月的期望收入在2000左右。
其他：不考慮在線教育
林老師 北京某面向初中和小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的英語教師
網(wǎng)易科技：會考慮采用在線教育模式進(jìn)行教學(xué)嗎？
林老師：目前完全不會考慮進(jìn)行在線教育，因為雙語教學(xué)很多時候需要通過老師觀察學(xué)生的表情來判斷學(xué)生是否聽懂了課程，在線教育完
全無法達(dá)到效果。
網(wǎng)易科技：會否考慮利用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行一些輔助教學(xué)？
林老師：基本不會采用，因為課件內(nèi)容是在美國高價購買版權(quán)。不會放到網(wǎng)上。
張老師 北京某公立學(xué)校初中英語老師
網(wǎng)易科技：從什么渠道了解到在線教育的？
張老師：在微博上收到一些教育平臺給過來的宣傳資料，稱可以在網(wǎng)上注冊會員，然后按照學(xué)生的點(diǎn)擊分成，但是我沒有參加。
網(wǎng)易科技：為什么沒有參加？
張老師：沒有時間，平時教課以及課后備課幾乎占用了全部時間。
網(wǎng)易科技：如果在線教育能讓收入翻倍，會考慮辭職專職做在線教育嗎？
張老師：不會，因為公立學(xué)校有完善的職稱體系和福利體系，這些在在線教育里都無法得到保障。
王老師 長春某小學(xué)音樂教師，周末時會做一些樂器方面的家教培訓(xùn)
網(wǎng)易科技：覺得在線教育和傳統(tǒng)教育比有優(yōu)勢嗎？
王老師：唯一的優(yōu)勢在于可以節(jié)省老師和學(xué)生的時間。
網(wǎng)易科技：為什么不會采用在線教育進(jìn)行樂器培訓(xùn)？
王老師：試過幾次，音質(zhì)受到影響太大，音樂美術(shù)這種抽象的教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上很難有好的效果。
后記
互聯(lián)網(wǎng)正在顛覆幾乎所有的傳統(tǒng)行業(yè)，教育行業(yè)也無法逃脫這一大勢。不過，目前在線教育領(lǐng)域還沒有出現(xiàn)突破性技術(shù)，這個行業(yè)還處于
最原始的競爭階段、創(chuàng)業(yè)門檻極低，未來能夠生存下來的將是鳳毛麟角。
在這個行業(yè)中，有著多種生存態(tài)勢存在，以網(wǎng)易公開課為代表的微課程、以新東方為代表的傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)構(gòu)、以教育100為代表的在線教育
平臺等在各方力量推動下積攢能量。
而BAT三大巨頭也開始展現(xiàn)出對在線行業(yè)的熱衷，因為這是一個巨大的金礦：有數(shù)據(jù)顯示，中國已有89個在線教育項目獲得投資，涉及投
資總額約30億元，而在線教育市場未來的規(guī)模卻有望能達(dá)到1200億以上，行業(yè)還有很大潛力可以挖掘。
具體到在線教育的兩級--“在線”和“教育”，卻并未有得到真正的溝通，平臺端根據(jù)自己的想法去搭建教育平臺，而那些熟悉教育行業(yè)
的老師們卻又不懂互聯(lián)網(wǎng)到底能給教學(xué)帶來什么樣的改變。
就目前的發(fā)展態(tài)勢來看，大部分的在線教育都集中于“自選商城”式的教育平臺。平臺本身不參與課程的規(guī)劃、篩選，而是由各合作機(jī)構(gòu)
、老師獨(dú)自設(shè)計，大部分情況是想開什么就開什么，什么火熱就開什么。這，顯然無法吸引老師來加入。
但無論傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)還是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，最核心的資源就是教師，誰能用平臺的前途和收入前景來搶到最好的名師資源，誰在未來就有最大
的發(fā)展空間。在中國這樣的師資力量極度不平衡的國家里，老師在哪里，學(xué)生就在哪里，錢自然就在哪里。
網(wǎng)易科技走訪了多名教師。在這些傳統(tǒng)教師的眼中，在線教育相比傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢在哪？又還存在著哪些問題需要解決？
前新東方蘇?。壕€下的問題，線上都存在
去年平安夜，蘇巍離開了他執(zhí)教12年之久的新東方，正式開始創(chuàng)業(yè)。有數(shù)據(jù)顯示，目前蘇巍開了4-5個班，每個班的學(xué)生數(shù)量在20-30人左
右，每個人的費(fèi)用299元。
據(jù)蘇巍介紹，現(xiàn)在每個月的收入在2萬元左右。
網(wǎng)易科技：在線教育和傳統(tǒng)教育有什么區(qū)別？
蘇巍：在內(nèi)容方面，在線教育目前和傳統(tǒng)教育沒什么區(qū)別。
在線教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別主要在于學(xué)生的提問環(huán)節(jié)。在新東方上課時，上課的時候是沒有學(xué)生提問的，只有下課的時候才會有極少數(shù)的
學(xué)生來提問。在這方面線上反而體現(xiàn)出了優(yōu)勢，學(xué)生有問題可以直接提問，如果教師看到了就可以直接回答。
網(wǎng)易科技：線上教育比傳統(tǒng)教育方便在哪兒？
蘇巍：一些在讀的學(xué)生會選擇在大學(xué)的自習(xí)室或者寢室里進(jìn)行聽課，網(wǎng)絡(luò)條件不一定能夠得到保障。另外就是很多學(xué)校的自習(xí)室會關(guān)燈鎖
門、寢室會斷電。這可以通過一些手段進(jìn)行解決，比如說上網(wǎng)課的時候進(jìn)行錄音，如果學(xué)生前半程或者后半程無法聽課，可以通過聽錄音
的方式來補(bǔ)課。這方面線下就不能操作。
網(wǎng)易科技：怎么處理侵權(quán)問題？
蘇巍：這個問題現(xiàn)在沒有辦法杜絕，很多老師發(fā)現(xiàn)淘寶在賣的課程就是自己上星期上過的內(nèi)容。一些在線教育平臺試圖通過技術(shù)手段來進(jìn)
行防治，比如說YY，在上課時不能錄屏也不能錄音，但實際上隨便的智能手機(jī)就可以直接解決問題。另外一種無法解決的侵權(quán)問題是一個
學(xué)生交299塊，但實際上卻是四五個學(xué)生一起聽，這就不是任何技術(shù)手段可以避免的了。
現(xiàn)在大多數(shù)做在線教育的老師只能抱著平和的心態(tài)來看待這個問題。
網(wǎng)易科技：那老師應(yīng)該怎么做來保護(hù)自己的權(quán)益？
蘇巍：這其實給想做在線教育的老師提出了一個更高的要求，必須要及時更新自己上課的內(nèi)容，這樣盜版做起來就會更加困難一些。所以
我相信現(xiàn)在做在線教育的教師水平都是比較高的，因為他們要面對的挑戰(zhàn)更大。
網(wǎng)易科技：傳統(tǒng)教育老師進(jìn)入線上遇到最大的問題是什么？
蘇?。汉突ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)遇到的問題一樣，就是流量。傳統(tǒng)教育的老師基本上都是在機(jī)構(gòu)的體制內(nèi)，招生會由機(jī)構(gòu)來進(jìn)行操作。但是線上的老
師必須要自己進(jìn)行招生，必須要在學(xué)生里具有一定的影響力。
這個必須慢慢培養(yǎng)，需要比較長的時間去看。
網(wǎng)易科技：怎么說服學(xué)生來參加在線教育？
蘇巍：目前絕大多數(shù)學(xué)生對在線教育比較陌生，因為在他們看來，線上是娛樂的地方。但是開始接觸多了就會覺得方便，在線教育的干貨
要比線下多很多。在傳統(tǒng)教育的體系里，課堂氣氛是教師必備的技能之一，相信很多人都聽過新東方課堂上流傳出來的段子，這是因為新
東方是大課，學(xué)員多課時長，必須要通過這種手段來活躍氣氛。
而線上教育不需要這些手段，兩個小時都是核心內(nèi)容，沒有任何水分。
網(wǎng)易科技：目前收入怎么樣？
蘇?。涸趧傠x職后的兩個月收入并不理想，主要是做推廣。今年3月份的時候收入開始回升，現(xiàn)在月收入在2萬元左右，跟新東方基本持平
。但工作量比在新東方的時候大大減少。
前新東方教師馬富成：線上集客，線下賺錢
馬富成，前新東方天津教師，后自己開培訓(xùn)工作室。去年開始和新東方以前的領(lǐng)導(dǎo)做出國留學(xué)方面的在線培訓(xùn)，目前每天在網(wǎng)絡(luò)上上課的
學(xué)員會在50-60人左右，收入并未透露。
網(wǎng)易科技：為什么選擇做在線教育？
馬富成：以前主要是做一些與出國留學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，現(xiàn)在是將線下的產(chǎn)品向線上轉(zhuǎn)移，過幾年可能就只做線上部分了。
網(wǎng)易科技：出國培訓(xùn)會否很適合做在線教育？
馬富成：在國外線上教育已經(jīng)做了很多嘗試，所以國內(nèi)在和國外接軌時比較容易做，有成熟的體系。另外出國留學(xué)的用戶很容易接受線上
教育的體系。
網(wǎng)易科技：遇到最大的問題是什么？
馬富成：有四個問題比較難解決，最重要的問題是怎么將教育產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品相結(jié)合；第二個問題是學(xué)習(xí)的過程沒辦法監(jiān)督；第三個問
題是后期評估沒辦法做，僅僅通過電話或者微信溝通很難解決這方面的問題；最后就是互動的問題還沒有完全解決。
網(wǎng)易科技：怎么評價現(xiàn)在的在線教育？
馬富成：這個行業(yè)現(xiàn)在非常熱，但是很多從業(yè)者卻沒有真正的理解教育。目前世界上大部分在線教育都在賠本賺吆喝，免費(fèi)的課程很容易
吸引用戶，但一收費(fèi)用戶就不參加了。目前很多在線教育參與者是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行集客，然后將線上的學(xué)員資源帶到線下收費(fèi)。
網(wǎng)易科技：什么課程適合做在線教育？
馬富成：考研、級別考試、職業(yè)能力培訓(xùn)都比較適合做在線教育。
網(wǎng)易科技：程序化的課程能不能做成產(chǎn)品而不是實時課程？
馬富成：產(chǎn)品類的在線教育很難讓學(xué)員堅持讀下去，所以暫時來看對在線教育的發(fā)展不利。
在讀研究生小X：不適合高中以下的學(xué)生
不愿意透露姓名的小X，目前在國內(nèi)某知名大學(xué)研究生在讀，同時在一個公立中學(xué)做實習(xí)英語教師。在讀研期間，做過很多與英語相關(guān)的
培訓(xùn)工作，主要采用模式為線上一對一教學(xué)，并不熟悉目前火熱的在線教育平臺。
網(wǎng)易科技：怎么看在線教育？
小X：在線教育并不適合高中以下的學(xué)生，因為這個年齡段的學(xué)生自制能力比較差，必須要在線下由老師來進(jìn)行一些面對面的輔助性教學(xué)
。而未來高中或以上，包括一些成人自考都比較適合在線教育。
另外就是如果師生互動比較頻繁、實時交互比較強(qiáng)的就不太適合在線教育。一些純知識的講授或者是技巧的傳達(dá)，可以用在線教育的模式
來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。
網(wǎng)易科技：目前采用什么在線培訓(xùn)的模式？
小X：一種是一對一的網(wǎng)絡(luò)授課，采用的是QQ等即時通訊軟件；另外一種則是錄制一些教學(xué)視頻向?qū)W校出售。
網(wǎng)易科技：目前收入水平如何？
小X：沒有固定收入，如果未來能夠在空閑時間采用網(wǎng)上教學(xué)，每個月的期望收入在2000左右。
其他：不考慮在線教育
林老師 北京某面向初中和小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的英語教師
網(wǎng)易科技：會考慮采用在線教育模式進(jìn)行教學(xué)嗎？
林老師：目前完全不會考慮進(jìn)行在線教育，因為雙語教學(xué)很多時候需要通過老師觀察學(xué)生的表情來判斷學(xué)生是否聽懂了課程，在線教育完
全無法達(dá)到效果。
網(wǎng)易科技：會否考慮利用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行一些輔助教學(xué)？
林老師：基本不會采用，因為課件內(nèi)容是在美國高價購買版權(quán)。不會放到網(wǎng)上。
張老師 北京某公立學(xué)校初中英語老師
網(wǎng)易科技：從什么渠道了解到在線教育的？
張老師：在微博上收到一些教育平臺給過來的宣傳資料，稱可以在網(wǎng)上注冊會員，然后按照學(xué)生的點(diǎn)擊分成，但是我沒有參加。
網(wǎng)易科技：為什么沒有參加？
張老師：沒有時間，平時教課以及課后備課幾乎占用了全部時間。
網(wǎng)易科技：如果在線教育能讓收入翻倍，會考慮辭職專職做在線教育嗎？
張老師：不會，因為公立學(xué)校有完善的職稱體系和福利體系，這些在在線教育里都無法得到保障。
王老師 長春某小學(xué)音樂教師，周末時會做一些樂器方面的家教培訓(xùn)
網(wǎng)易科技：覺得在線教育和傳統(tǒng)教育比有優(yōu)勢嗎？
王老師：唯一的優(yōu)勢在于可以節(jié)省老師和學(xué)生的時間。
網(wǎng)易科技：為什么不會采用在線教育進(jìn)行樂器培訓(xùn)？
王老師：試過幾次，音質(zhì)受到影響太大，音樂美術(shù)這種抽象的教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上很難有好的效果。
后記
互聯(lián)網(wǎng)正在顛覆幾乎所有的傳統(tǒng)行業(yè)，教育行業(yè)也無法逃脫這一大勢。不過，目前在線教育領(lǐng)域還沒有出現(xiàn)突破性技術(shù)，這個行業(yè)還處于
最原始的競爭階段、創(chuàng)業(yè)門檻極低，未來能夠生存下來的將是鳳毛麟角。
在這個行業(yè)中，有著多種生存態(tài)勢存在，以網(wǎng)易公開課為代表的微課程、以新東方為代表的傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)構(gòu)、以教育100為代表的在線教育
平臺等在各方力量推動下積攢能量。
而BAT三大巨頭也開始展現(xiàn)出對在線行業(yè)的熱衷，因為這是一個巨大的金礦：有數(shù)據(jù)顯示，中國已有89個在線教育項目獲得投資，涉及投
資總額約30億元，而在線教育市場未來的規(guī)模卻有望能達(dá)到1200億以上，行業(yè)還有很大潛力可以挖掘。
具體到在線教育的兩級--“在線”和“教育”，卻并未有得到真正的溝通，平臺端根據(jù)自己的想法去搭建教育平臺，而那些熟悉教育行業(yè)
的老師們卻又不懂互聯(lián)網(wǎng)到底能給教學(xué)帶來什么樣的改變。
就目前的發(fā)展態(tài)勢來看，大部分的在線教育都集中于“自選商城”式的教育平臺。平臺本身不參與課程的規(guī)劃、篩選，而是由各合作機(jī)構(gòu)
、老師獨(dú)自設(shè)計，大部分情況是想開什么就開什么，什么火熱就開什么。這，顯然無法吸引老師來加入。
