每逢教師節(jié)，曾經(jīng)是學(xué)生的我們，每個人都心存感動與崇敬。今年，在第三十個教師節(jié)來臨之際，回顧30年來我國教師政策與制度的突破，喜看教師隊伍建設(shè)的巨大成就，我們真切感受到“強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師”正在變?yōu)楝F(xiàn)實……

    從設(shè)立教師資格制度到推進(jìn)教師職稱改革，從教師培訓(xùn)制度的完善到教師標(biāo)準(zhǔn)化體系的搭建，教師隊伍建設(shè)日益制度化、法治化、科學(xué)化——30年來，一項項政策、制度的進(jìn)步與完善，促進(jìn)了一流教師隊伍建設(shè)，助推著我國從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國。

    理念先行

    加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)成為國家意志

    世界上沒有哪一個國家，有我們這樣龐大的教師隊伍。30年來，我國1600多萬名教師兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，支撐了世界規(guī)模最大的教育體系，支撐著全民族的教育強(qiáng)國夢。而這，離不開國家將提高教師隊伍水平上升為國家意志、從根本上重視教師隊伍建設(shè)的各項政策措施。

    已經(jīng)從教五十余載的北京大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、中科院院士姜伯駒說，“無論時代怎樣發(fā)展，教育都是一個大有可為的舞臺，教師都將是最有益于社會、有益于民族的職業(yè)。”

    是的，千千萬萬教師是中國教育的脊梁，是我國教育事業(yè)改革發(fā)展的重要保障。通過完善政策、制度，把1600多萬名教師打造成高素質(zhì)高水平的生力軍，不僅是教育改革發(fā)展的需要，更是實現(xiàn)中國夢的呼喚。

    30年來，將教師隊伍建設(shè)上升到國家高度，其關(guān)鍵舉措步履鏗鏘——

    1985年，我國設(shè)立“教師節(jié)”。這一時間比1994年國際社會設(shè)立國際教師節(jié)提前了9年。

    1986年，義務(wù)教育法頒布，規(guī)定“全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師”“對優(yōu)秀教育工作者給予獎勵”。1993年，教師法頒布，第一次全面地對教師的權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、待遇、獎勵等方面作出了法律規(guī)定。此后，《教師資格條例》《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等相繼出臺，從法律上保障了教師的合法權(quán)益和地位。1996年9月召開的第5次全國師范教育工作會議，確立了跨世紀(jì)師范教育改革發(fā)展的方針，要求優(yōu)先發(fā)展師范教育。

    2006年，全國人大常委會審議通過義務(wù)教育法(修訂案)，其中，將“教師”設(shè)為獨立一章，規(guī)定“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”。2009年1月1日，我國又在義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資。

    2012年9月，國務(wù)院召開全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會，會前印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》。這是新中國召開的第一個全口徑全國教師工作會議，頒布了第一個全面部署教師隊伍建設(shè)工作的綱領(lǐng)性文件，在中國教育史上具有里程碑意義。同年11月，教育部聯(lián)合相關(guān)部委分別出臺了6個配套文件，著力解決各級各類教師隊伍存在的瓶頸問題和突出矛盾。這標(biāo)志著教師隊伍建設(shè)進(jìn)入了新的歷史階段，面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

    一項項重要政策、制度的出臺，體現(xiàn)著黨中央、國務(wù)院對教師工作和教師隊伍的特別關(guān)愛。一份份文件背后，體制機(jī)制障礙正在掃清，教師隊伍建設(shè)正煥發(fā)出新的活力!