今年8月，陜西西安一名14歲男孩，殺死一歲半的親生妹妹，原因是嫉妒妹妹分走了父母的愛(ài)。

對(duì)責(zé)任感到恐懼，對(duì)失去感到恐懼，對(duì)懲罰感到恐懼……恐懼讓這些十三四歲的心靈，殺念驟起。而他們想殺死的不是眼前活生生的一條性命，而是自己的恐懼感。

有時(shí)，甚至連成年人也無(wú)法處理這樣的恐懼感。2010年，21歲的藥家鑫因?yàn)楹ε聦?duì)車禍負(fù)責(zé)，害怕被受害人糾纏，舉刀殺人。他的身體有了成年人的模樣，但他的內(nèi)心世界，依然是充滿恐懼的孩子。

所有孩子都有第一次打破物品的時(shí)刻，當(dāng)各種突發(fā)的情境猛地降臨在他們生命里，所有的孩子，也都第一次經(jīng)歷恐懼。

而成年人要做的，則是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)恐懼。比如，在他犯錯(cuò)后教他面對(duì)、承擔(dān)和處理，為他設(shè)想各種可能發(fā)生的突如其來(lái)，并把最簡(jiǎn)單的求助方式不厭其煩地告訴他聽(tīng)。當(dāng)黑夜降臨時(shí)，給他擁抱和故事。

所以，當(dāng)孩子犯下殘忍的罪行，成年人應(yīng)當(dāng)警醒，那并不是所謂“性本惡”，而是不在場(chǎng)的父母，不作為的學(xué)校，以及趨利避害的社會(huì)流俗，共同犯下的“罪行”。成年人缺席的不僅僅是犯罪現(xiàn)場(chǎng)，更是此前每一個(gè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)教育的時(shí)刻。

家庭應(yīng)當(dāng)是孩子和恐懼之間的第一個(gè)調(diào)解人，是一個(gè)孩子內(nèi)心安全感最初的來(lái)源，也是教他學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這個(gè)世界的第一位老師。

學(xué)校則是孩子邁出家門(mén)后的首站，如果孩子因?yàn)榧彝ソ逃娜笔П憩F(xiàn)出異常，那么老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)察覺(jué)，并給予輔導(dǎo)。

但往往，一些孩子被打工在外或不負(fù)責(zé)任的父母，也被“管不過(guò)來(lái)”也“沒(méi)法去管”的校方忽略了。

在小概率的“父母失職”和“學(xué)校失責(zé)”后，應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，以百分百的概率扛起教育、幫扶和救助的責(zé)任，不讓一個(gè)孩子陷在教育的漏洞中，不讓一個(gè)孩子獨(dú)自面對(duì)恐懼。

性格有內(nèi)向外向，源于天性，但自制力、同情心、道德感、責(zé)任心和處理突發(fā)事件的能力一定是長(zhǎng)久養(yǎng)成的結(jié)果。關(guān)鍵是，在孩子們成長(zhǎng)的歲月里，我們一刻不能缺席。

當(dāng)我們以極大的耐心第99次站在一個(gè)孩子身旁，陪他面對(duì)恐懼時(shí)，很有可能，那即將到來(lái)的第100次，就不再需要我們。