教育筆記：讓小班幼兒在游戲中進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)

　　在組織小班幼兒開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些死板的教學(xué)方法根本調(diào)動(dòng)不起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒對(duì)老師所講的內(nèi)容不感興趣，自然不愿意動(dòng)手，或者干脆亂涂亂畫(huà)。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別對(duì)小班幼兒來(lái)講。如果能把小班幼兒在游戲中的那股熱情帶到繪畫(huà)活動(dòng)中，肯定會(huì)收到意想不到的效果。針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，我們便嘗試了把游戲與繪畫(huà)相結(jié)合的方法，在游戲的情節(jié)中、在角色的扮演中使幼兒輕松的學(xué)會(huì)繪畫(huà)技能，獲得成功的體驗(yàn)，獲得快樂(lè)的情感。我們?cè)谥笇?dǎo)小班幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，從幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從繪畫(huà)興趣、繪畫(huà)內(nèi)容、繪畫(huà)評(píng)價(jià)入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，使游戲與繪畫(huà)活動(dòng)自然的結(jié)合，提高幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，保持幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的熱情，提高幼兒的繪畫(huà)水平，使幼兒獲得成功、快樂(lè)的情感。

　　例如：在上美術(shù)活動(dòng)《卷卷的羊毛》時(shí)，活動(dòng)開(kāi)始后教師先播放錄音(哭聲)，然后很神秘的問(wèn)幼兒：“是誰(shuí)在哭呀?”這時(shí)已經(jīng)吸引的所有幼兒的注意力。隨后教師出示了一只哭泣的小羊，問(wèn)幼兒：“它為什么哭?”教師也一臉難過(guò)的表情。教師再說(shuō)：“我來(lái)問(wèn)問(wèn)它。”問(wèn)完后以小羊的口吻說(shuō)出小羊的困難，激發(fā)幼兒幫助小羊，為小羊畫(huà)羊毛的的愿望。有趣的游戲情節(jié)的導(dǎo)入和教師投入的表演感染了幼兒，形成積極愉快的活動(dòng)氛圍，充分的激發(fā)了小班幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。隨后教師又以游戲化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察正確畫(huà)羊毛的方法，后讓幼兒動(dòng)手畫(huà)羊毛。畫(huà)完后教師又以游戲形式組織幼兒把畫(huà)好羊毛的小羊送回到羊村，又一次把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著對(duì)活動(dòng)的熱情，通過(guò)活動(dòng)幼兒充分感受到了輕松、快樂(lè)與成功感。

　　實(shí)踐證明，小班幼兒的情感易受游戲情境的影響，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲性繪畫(huà)活動(dòng)使小班幼兒提升了繪畫(huà)興趣和繪畫(huà)水平，活動(dòng)中我以游戲的形式和自身的激情去引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒，使幼兒在潛移默化中感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生濃厚的繪畫(huà)興趣，并且大大提高了幼兒的繪畫(huà)水平，使幼兒獲得了成功、快樂(lè)的情感體驗(yàn)。游戲是小班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容，就讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)吧!