小班幼兒教育隨筆：打人的小朋友

　　小班孩子入園的一個(gè)多月里時(shí)不時(shí)的會(huì)有孩子眼淚汪汪的過(guò)來(lái)告訴我：“劉老師，萱萱打我。”萱萱小朋友打人的問(wèn)題曾讓我很是苦惱，每天要對(duì)她投入比其他孩子更多的關(guān)注度。

　　一天，運(yùn)動(dòng)結(jié)束小朋友們小便洗手喝水后拿到自己的玩具找好朋友一起玩耍，有的在走廊里玩耍，有的在教室里三三倆倆的在一起聊天，氣氛十分融洽，和諧，連平常一直在哭的遙遙和王晨怡都笑的很開(kāi)心。過(guò)了一會(huì)兒，突然吳詩(shī)恒大哭了起來(lái)，我連忙走過(guò)去看看發(fā)生了什么事情，吳詩(shī)恒一邊捂著脖子哭一邊指著萱萱說(shuō)“她打我”，我把吳詩(shī)恒的手拿開(kāi)一看脖子上有一個(gè)傷口，我看了看不像是手抓的，又問(wèn)了問(wèn)才知道是萱萱拿手里的長(zhǎng)積木打的。讓阿姨帶吳詩(shī)恒去保健室消毒后我問(wèn)萱萱為什么要打人?結(jié)果她特別委屈的一邊哭一邊說(shuō)“是他不乖，他搶我玩具，我打他。”于是我告訴她說(shuō)“他搶你玩具是不對(duì)，你可以告訴老師，老師幫你拿回來(lái)但不能動(dòng)手打人，你想想如果你的脖子被小朋友打破了，你疼嗎?”“疼”她立馬回答我說(shuō)，于是我又繼續(xù)引導(dǎo)“所以被你打的小朋友也會(huì)疼啊。下次小朋友搶你玩具怎么辦?”她說(shuō)“告訴老師”。等到吳詩(shī)恒回來(lái)后我讓萱萱和他道了歉，于是他們有各自去玩了。

　　后來(lái)幾天萱萱小朋友沒(méi)有再打人，有幾次是被我及時(shí)制止又強(qiáng)調(diào)有事情要找老師，不能動(dòng)手打人。慢慢地，她遇到事情自己主動(dòng)來(lái)向我尋求幫助。我心里感到很欣慰，覺(jué)得她還是蠻懂事的，老師的話會(huì)聽(tīng)，但是幾天后又發(fā)生了一件事。

　　這一次是在吃完午飯小朋友拿自己的玩具玩耍時(shí)。郭集家、萱萱、王正陽(yáng)三個(gè)人在一起玩王正陽(yáng)的小火車(chē)，剛開(kāi)始時(shí)玩得挺好，過(guò)了一會(huì)兒郭集家哭著跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)萱萱咬他，我一看，手上有著兩排深深的牙印，我很是生氣，萱萱不打人了怎么又開(kāi)始咬人?這次不等我問(wèn)萱萱她便跑過(guò)來(lái)又是很委屈的哭著說(shuō)“是他不乖，他搶王正陽(yáng)的玩具，我打他。”我看著她那委屈的樣子心里明白怎么回事了，原來(lái)這次她是在“見(jiàn)義勇為”啊!只是在她認(rèn)為表現(xiàn)不乖的孩子便要打。我蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)“郭集家搶別人的玩具是不乖，下次你想幫助別人就過(guò)來(lái)告訴老師好嗎?老師幫你們解決。如果你動(dòng)手打人或咬人小朋友會(huì)受傷的，他的爸爸媽媽也會(huì)心疼的。”聽(tīng)完我的話后萱萱眼里還是滿(mǎn)含淚水但是她認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　事后我便想，其實(shí)萱萱她不是那種主動(dòng)攻擊別人的小朋友，每次她打人都是因?yàn)閯e人搶她玩具或她認(rèn)為小朋友不乖的時(shí)候，甚至有時(shí)她是想幫助別人，她的目的是為了保護(hù)自己或他人，而不是傷害別人只是她采用了打人、咬人的辦法來(lái)解決她遇到的問(wèn)題。于是我想她一個(gè)三四歲的小朋友為什么會(huì)選用“暴力”的手段來(lái)解決問(wèn)題呢?是不是她自己在家里犯了錯(cuò)誤父母就是用這種方法來(lái)解決的呢?所以我決定給萱萱的媽媽打電話了解一下情況。

　　首先，我把萱萱在幼兒園的情況像她媽媽做了簡(jiǎn)單的介紹說(shuō)明;接著我問(wèn)她媽媽當(dāng)萱萱在家里犯錯(cuò)時(shí)他們是怎么處理的?媽媽告訴我通常他們會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng)她。于是我告訴媽媽說(shuō)“其實(shí)，萱萱還是很懂事的，你好好和她說(shuō)她會(huì)聽(tīng)的。如果她犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)便嚴(yán)厲批評(píng)或者打她便會(huì)在無(wú)形中讓她形成‘不乖的孩子就要打’，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，增加她的攻擊性行為，這對(duì)她的認(rèn)知發(fā)展和性格養(yǎng)成都是不利的，我們要采用鼓勵(lì)為主的方式，做對(duì)的事情要表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了事情要引導(dǎo)。”萱萱的媽媽聽(tīng)了以后說(shuō)“好的，劉老師，我們知道了，回來(lái)我們會(huì)好好和她說(shuō)的”。

　　經(jīng)過(guò)我們和萱萱家長(zhǎng)的共同努力，不斷的引導(dǎo)，現(xiàn)在的萱萱已經(jīng)很少動(dòng)手打人了，遇到事情就像老師來(lái)求助，進(jìn)步很明顯。看到她現(xiàn)在和班里的小朋友開(kāi)心的一起玩耍，由衷的感到欣慰。

　　“人之初，性本善”，沒(méi)有壞孩子，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是善良美好純潔的，同時(shí)我也意識(shí)到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的引導(dǎo)是很重要的。每個(gè)孩子的內(nèi)心都有自己的一個(gè)小世界，作為幼兒園老師要去了解孩子，走進(jìn)孩子的世界，在他們走錯(cuò)路是引導(dǎo)他們回來(lái)，在他們迷茫時(shí)為他們點(diǎn)亮一盞燈。