幼兒園教育筆記：讀懂孩子心，放大閃光點

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班有個叫薇薇的小朋友，記得剛來園時，她一直拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說：“奶奶，早點接我，早點接我。”在我的勸說下，薇薇滿眼含淚地松開奶奶的手。薇薇的奶奶在臨走前，悄悄地對我說：”薇薇的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意薇薇。在活動區(qū)游戲時，薇薇靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“薇薇，你喜歡玩什么?”她說：“我喜歡看書。”“老師和你一起看好嗎?”薇薇高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，薇薇也不由自主的講起來，我高興地說：“薇薇，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽薇薇講故事，薇薇很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時，為了減輕薇薇進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，薇薇哭了起來，我忙走過去，問她“薇薇，你怎么啦?”“我吃不下”，“薇薇，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍戕鞭薄?rdquo;在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。

　　第二天，薇薇和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，她對我們說：“老師，太謝謝你們了，薇薇以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。”望著薇薇奶奶高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深體會到，夸獎對于我們老師來說是一件多么微小的事，但對于孩子們來說，是一件非常了不起和開心的事。所以，我們老師不能吝嗇對孩子的夸獎和表揚。因為孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，給以放大，并給予表揚和鼓勵，幫助其成功地表現(xiàn)自己，就會使孩子獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。