托班教育隨筆：換種說法，讓她聽懂

　　琪琪小朋友，個子小巧、動作靈活、活潑好動、能言善辯，可以說得上是我們班中特別突出的一員吧!多數事情是嘴巴說得好，實際做不到。經常會有做錯事情的時候，多次教育不見成效，有反復犯錯的情況。如，她愛把小物件往嘴里塞，愛把桌子、椅子、茶杯等幼兒用品上的標記撕掉等等。

　　雖然我們老師每發(fā)現一次教育一次，但每次教育時她總是說：“我不要了，我會改正的。”但是過不了多久又會重復犯。

　　今天吃早點時，小朋友們都按照老師一貫的要求把喝好牛奶的杯子放回到籃子里后，坐回到座位上等老師一起發(fā)餅干，可是，琪琪卻一邊喝一邊說：“我要餅干、我要餅干。”我說：“杯子先放好，坐到座位上，老師會來分的。”聽我這么一說，他非但沒有坐回去，還大聲的哭著說：“我要、我要，”我說：“你坐好了老師會分給你的。”可她還是在哭鬧著：“不好不好，”于是我又說：“坐到琪琪的小椅子上去再分，”“好的”琪琪大聲的應答，并回到了座位上，太好了，她終于聽懂了。

　　是呀，托班的孩子年齡小，任何的事情都是以自我為中心的，只是簡單的采用普遍的教育方法是不夠的，只有靈活的采用不同的表述方式，才能達到你想要的教育目的。