卡甘等人的研究證明，盡管孩子出生時有其特定的情感模式，但他們的大腦有可塑性。他們可以學(xué)會新的情感主社會技能，從面創(chuàng)造新的神經(jīng)通道，以及適應(yīng)性更強(qiáng)的生物化學(xué)模式。但作為父母的你，必須對自己的直覺提出疑問，甚至改變自己的習(xí)慣和生活方式。以下便是父母、老師和精神健康專家們對自己的認(rèn)識及習(xí)慣應(yīng)該做出的改變。
      心理學(xué)家們總是推薦一種辦法，讓孩子們談?wù)勛约旱母星?，從而達(dá)到能理解他人感情的目的。但是在情感交流中，語言僅占極小一部分（通常不到10%。第21章中將要討論，人類情感信息的解釋仍是依靠大腦中更原始的部分。）因此，孩子們?nèi)绻芾斫庠S多身體語言的含義，如某一姿勢、面目表情、語氣等，便更容易理解他人和自己的感情。
      受過精神創(chuàng)傷的孩子都被視為極其脆弱，傳統(tǒng)的做法是為他創(chuàng)造一個寬松和諧的環(huán)境，給予時間，讓他自己整理感情。但是最近在認(rèn)知行為心理學(xué)上的進(jìn)展卻證明，盡快最直接地淡化創(chuàng)傷的影響（包括刺激大腦的冷靜中心），會更有效地阻止諸如惡夢、過分憂慮等心理癥狀。我們將在第23章中中討論此辦法。
      近25年來，不斷地贊揚(yáng)孩子，充分給予鼓勵的辦法，一直受到人道主義心理學(xué)運(yùn)動的倡導(dǎo)和支持，認(rèn)為這樣能培養(yǎng)孩子的自信。但事實(shí)上，其負(fù)面影響遠(yuǎn)大于正面效果。正象第7章中描述的那樣，孩子的良好感覺只有與具體成績相結(jié)合，或掌握某項新技能時，才有意義。
      壓力一直被視作現(xiàn)代緊張快速的技術(shù)社會的副產(chǎn)品，是兒童天性的敵人。但如果因此而庇護(hù)孩子，使他們免受這種壓力的影響，便是我們的極大失策。正象卡甘對膽怯的孩子所作的研究顯示的那樣，學(xué)會應(yīng)付困難使孩子發(fā)育出新的神經(jīng)通道，從面讓孩子更能適應(yīng)生活，更有創(chuàng)造力。