設(shè)計思路　　一、教材簡解
　　喜歡動物是孩子的天性。動物們來到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這有趣的象聲詞一下子就能吸引住孩子。動物們跳水時優(yōu)美的動作讓孩子們充滿了期待，出水時的滑稽可笑又讓孩子們?nèi)炭〔唤?。而且同樣的句式又能讓孩子們感受語言的韻律美。

　　二、目標預(yù)設(shè)
　　1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。
　　2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進行猜想。
　　3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　三、重點難點
　　是誰來到小河邊干什么的？讓幼兒用：XX來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進行表述，而成為這一活動的重難點。

　　四、設(shè)計理念
　　幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。而幼兒園故事教學(xué)是幼兒特別是小班幼兒獲取知識、發(fā)展各種能力的手段、途徑和方法?！缎『舆叀愤@個故事能借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快重復(fù)的語言，充分發(fā)展幼兒的聽覺能力、視覺能力、注意能力、思維能力和語言表達能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣。

　　下午區(qū)角活動時，只見馬唯軼小朋友從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“老師，這是誰？他會游泳嗎？”接著，程默涵小朋友也問我：“老師，牛會游泳嗎？”聽了孩子的提問，我覺得有必要進行這方面的引導(dǎo)于是，我想到了《小河邊》這個故事，旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物。

　　六、活動準備
　　1、知識經(jīng)驗準備。
　　幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習性。
　　2、物質(zhì)準備。（9252兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/）
　　掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事課件，小圖書人手一冊。
　　3、環(huán)境準備。
　　在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”

　　七、活動過程
　　1、出示小河邊圖片導(dǎo)入：
　　師：這是哪兒？
　　幼：小河邊。
　　師：誰會來到小河邊呢？
　　幼兒猜想并討論。
　?。ù颂幵O(shè)疑不僅能激發(fā)幼兒的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。）
　　2、教師利用課件講述故事一遍。
　　師：有誰真的來到了小河邊？
　　幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。
　　師：他們到小河邊干嘛的？
　　幼：跳下水
　　師：發(fā)出了什么聲音呀？
　　幼：撲通
　　師：你們想試一試嗎？
　　引導(dǎo)幼兒試著跳一跳
　?。ㄓ變簞幼鞯陌l(fā)展不僅對他們的身體發(fā)育，而且對他們的思維發(fā)展都有重要的價值。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們生活得更愉快。）
　　3、理解活動
　?。?）教師發(fā)書，讓幼兒自主閱讀。
　　讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢和習慣閱讀圖書。
　　閱讀完后，幼兒有序收書。
　　（習慣的培養(yǎng)對于幼兒來說是至關(guān)重要的，任何活動中都不可少，當然，這里也不例外。）
　?。?）集體閱讀。
　　教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
　　講述：一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
　　結(jié)合掛圖，提問：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？
　　（3）教師將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
　　4、故事表演。
　　教師提供頭飾引導(dǎo)幼兒邊講述邊進行故事表演。
　?。ù颂帩M足了每個幼兒想動和說的欲望。既培養(yǎng)了幼兒的表演能力又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。）
　　5、拓展經(jīng)驗。
　　師：除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊，還會有哪些小動物來到小河邊呢？讓幼兒想一想、說一說。
　?。慂Q琴先生說過：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。）
　　6、延伸活動：
　　教師將頭飾和小動物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述和表演這個故事。