一般情況下，題目中的未知量不可以隨便假設(shè)。有時(shí)，問題中所求的未知量與其它相關(guān)的未知量具體是多少并沒有關(guān)系。在這種情況下，可以把這些沒有關(guān)系的未知量設(shè)為具體數(shù)。”

幼兒園把一筐蘋果平均分給大班和小班的小朋友，每個(gè)小朋友可分得6個(gè)。如果全部分給大班小朋友，那么平均每人可分10個(gè)。如果全部分給小班的小朋友，平均每人可分幾個(gè)?

全部分給小班的小朋友，每人可分幾個(gè)，與蘋果的總個(gè)數(shù)有關(guān)系，而與人數(shù)(無論是兩班人數(shù)，還是大班人數(shù))都沒有關(guān)系。

蘋果總數(shù)=兩班總?cè)藬?shù)×6

蘋果總數(shù)=大班人數(shù)×10

所以，大班人數(shù)×10=兩班總?cè)藬?shù)×6

設(shè)兩班100人 大班 100×6 ÷ 10=60人

小班 100-60=40人 600 ÷40=15個(gè)