你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：

在當(dāng)下的教育環(huán)境中，我們?cè)?jīng)對(duì)于孩子入學(xué)、升學(xué)的方法及策略已逐漸失去作用了。

雙減政策、嚴(yán)打校外培訓(xùn)，學(xué)區(qū)房取消、錄取比例提升嚴(yán)控、大力扶持職業(yè)教育等等一系列政策的出臺(tái)和相關(guān)文件的頒布決定了中國(guó)教育要變天了！

思考一個(gè)問(wèn)題：在過(guò)去，我們的孩子為什么學(xué)習(xí)那么苦那么累??？

因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我們的優(yōu)質(zhì)教育資源特別稀缺，并且在教育資源上還出現(xiàn)分配不均的現(xiàn)象。

而由此引起的問(wèn)題就是教育資源爭(zhēng)奪的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

就拿初中升高中來(lái)說(shuō)，，幾百人甚至幾千人，為了能夠順利進(jìn)入夢(mèng)寐以求的高中，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，不擇手段。

你補(bǔ)課，我也不落下；

你刷題，我刷得比你還多；

你一天睡6個(gè)小時(shí)，我就能一天睡4個(gè)小時(shí)……

我們先來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：學(xué)區(qū)房究竟是怎么被炒起來(lái)。

在中國(guó)，父母想讓孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的高中，該怎么辦？

在中國(guó)，大多數(shù)父母的思維是這樣的：孩子首先要入優(yōu)質(zhì)的小學(xué)，這樣就能大幅度提高孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的概率。

若能進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初中，那么進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的概率就會(huì)被大幅度增加。

就更有可能進(jìn)入重點(diǎn)高中，那么優(yōu)質(zhì)中小學(xué)旁邊的房?jī)r(jià)肯定會(huì)因此大幅度上漲，原本僅供人們住宿的房子，因?yàn)榇钌辖逃t利的快車(chē)，搖身一變——學(xué)區(qū)房！

學(xué)區(qū)房是有了，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這僅僅是一個(gè)開(kāi)始。

進(jìn)入重點(diǎn)高中，還得拼命學(xué)習(xí)，才能進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。

而此時(shí)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看到了升學(xué)這塊大肥肉，于是他們開(kāi)設(shè)各種班級(jí)，基礎(chǔ)加強(qiáng)班、名師專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練班、考前沖刺班……

學(xué)區(qū)房的壓力，加上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的壓力，給當(dāng)下的中國(guó)父母帶來(lái)前所未有的壓力。

想要破除這個(gè)壓力，就得從根源上解決，而取消學(xué)區(qū)房是當(dāng)下首要任務(wù)。

實(shí)行就近劃片區(qū)入學(xué)，孩子們?cè)谌舾蓚€(gè)相鄰學(xué)區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行抽簽，抽中哪個(gè)學(xué)校就念哪個(gè)。

這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特別利好的消息，終于不用花費(fèi)巨資買(mǎi)學(xué)區(qū)房了。

同時(shí)，各個(gè)學(xué)校也不用再為優(yōu)質(zhì)生源而擔(dān)憂(yōu)了。

從前的高考，普通高中的升學(xué)率比后來(lái)成為重點(diǎn)高中的學(xué)校要高，那是經(jīng)常有的事兒。

主要就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的政策是就近入學(xué)，生源隨機(jī)分散，而且高中也沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分，骨干教師不像現(xiàn)在這么集中。

但是現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)就是有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分呀，名校師資那么好，劃片區(qū)入學(xué)孩子運(yùn)氣差，進(jìn)不去，怎么辦呀。

孩子抽簽隨機(jī)入學(xué)，進(jìn)入一般的初中，那相應(yīng)地降低這所初中所有學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)要求就好了。

不要覺(jué)得這個(gè)提法很不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)檫@已經(jīng)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)了。

這個(gè)政策的名字就叫分配生制度！

教育局明確提出，從2021年開(kāi)始，要逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施分配生制度，而且比例不得低于60%。

所有初中被分成兩類(lèi)，挑選生源的和不挑選生源的。不挑選生源的，所有初中的所有學(xué)生都能享受到分配生制度，比如以2020年就已經(jīng)實(shí)施分配生政策的杭州市余杭區(qū)舉例。

對(duì)生源挑三揀四的，初中的學(xué)生想要考進(jìn)余杭中學(xué)錄取，分?jǐn)?shù)是516分而不選擇生源，拿到分配生政策的，初中的學(xué)生只需要491分就可以了，足足低了25分。

你有錢(qián)讓孩子上貴族，民辦初中沒(méi)問(wèn)題，就是中考分?jǐn)?shù)要求高一些。

我條件一般，孩子搖號(hào)隨機(jī)入學(xué)也很好，中考分?jǐn)?shù)要求還低一些。

因?yàn)榧彝l件而產(chǎn)生的教育不公平，在一堵一疏之間就被拉平了。

當(dāng)然了，如果只做到這一步，那高中階段的學(xué)業(yè)壓力依然會(huì)壓得孩子們喘不過(guò)氣來(lái)。

所以直接一個(gè)雙減政策，先毒死校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不準(zhǔn)再新開(kāi)已經(jīng)開(kāi)了的統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，不準(zhǔn)資本化運(yùn)作，更不準(zhǔn)上市。

說(shuō)白了風(fēng)口的風(fēng)吹得再大，也跟你這個(gè)行業(yè)沒(méi)有關(guān)系了。

然后第二步就是增加孩子的出路，從今往后，高考從獨(dú)木橋變成了分叉，到國(guó)家以前所未有的力度，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行扶持。

二一年初至今，五所本科院校直接和。

職業(yè)大專(zhuān)學(xué)校合并成為職業(yè)類(lèi)本科學(xué)校，又叫職業(yè)技術(shù)大學(xué)，

比如湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

別小看這些職業(yè)技術(shù)大學(xué)哦，什么無(wú)人機(jī)、智能網(wǎng)聯(lián)、汽車(chē)、云計(jì)算、人工智能等等，都算是高科技的東西吧，以后都在高職學(xué)。

而大學(xué)會(huì)變成真正意義上的大學(xué)，培養(yǎng)思想、思考方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，孵化那些走在最前沿探索未知領(lǐng)域的頂尖人才。

他們是學(xué)者、科學(xué)家、思想家等等，所以可以預(yù)見(jiàn)的，以后進(jìn)入大學(xué)的門(mén)檻會(huì)拔高，大學(xué)生的數(shù)量會(huì)急劇減少。

而大部分的學(xué)生也將轉(zhuǎn)變成職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生。

當(dāng)然了，我理解，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，能夠站在金字塔尖揮斥方遒。

但客觀的現(xiàn)實(shí)顯然不是這樣子的，每個(gè)學(xué)生的智力、天賦、認(rèn)知水平都不一樣。

科爾曼報(bào)告顯示，學(xué)校因素對(duì)最優(yōu)秀的那批學(xué)生的影響是非常小的天才，不管上哪個(gè)學(xué)校，他都是天才。

所以我們所說(shuō)的公平和避免惡性競(jìng)爭(zhēng)主要是針對(duì)普通學(xué)生。

而我們國(guó)家更希望統(tǒng)一的認(rèn)知是大學(xué)和高職并無(wú)高下之分。

少數(shù)頂尖的人才在前面開(kāi)拓，未來(lái)確實(shí)很重要，但絕大多數(shù)普通人能有一技傍身，從而擁有穩(wěn)定的工作，安定的生活，才是實(shí)現(xiàn)共同富裕的大基礎(chǔ)。

以此為目標(biāo)教育的改革，目前要做的事情就是用分配生制度讓小學(xué)，初中實(shí)現(xiàn)教育公平，然后因材施教，讓即使是偏才怪才，也能成為大能人才。

千言萬(wàn)語(yǔ)總結(jié)成一句話(huà)，就是中國(guó)教育正在從一種競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才選拔形式變成幫助學(xué)生找到自己天賦所在的人才培養(yǎng)體系。

家長(zhǎng)同學(xué)們要做的就是積極響應(yīng)國(guó)家的期待，找到自己傲人的天賦，建立自己熱愛(ài)的事業(yè)，然后為中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗