我們?nèi)規(guī)б粋€小孫子都累的不行，幼兒教師每天帶三四十個孩子，要教學(xué)，要看護(hù)孩子吃，喝，拉，撒，睡真辛苦。這是一位家長由衷地在說....

      幼兒教師面對的教育對象是幼兒，幼兒是一個特殊的受教育著群體，他們好奇，好動，好問，好模仿，喜歡探究新事物，卻有缺乏明辯是非的能力，和自我保護(hù)能力，他們既給幼兒教師帶來了快樂，也給他們帶來了煩惱.

      有人這樣描述幼兒教師，既是一名關(guān)心幼兒生活起居的保姆，又要是懂的教育的教育家，精通琴器書畫的藝術(shù)家，作好家園工作的外交家。要勝任這么多的“家”。幼兒教師要付出多少心血，幼兒教師工作瑣碎，繁重。從事著雙重的勞動，腦力和體力，要負(fù)責(zé)幼兒教育教學(xué)，還要關(guān)注幼兒的餐，飲，睡，泄的安全。要不停的說話，不停的走動，既要眼觀六路，又要耳聽八方，隨時隨地給幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，如正確拿勺子吃飯，教孩子系鞋帶，每天消毒桌面，椅子，毛巾。清洗消毒上百個積木，玩具。即要考慮班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，布置，又要處理幼兒在活動中的各種問題，特別是制作教學(xué)教具占了幼兒教師許多的業(yè)余時間，花費(fèi)她們較多的精力，每天下班了，老師們就開始剪呀做呀，很多老師的孩子下了課來找媽媽，他們就爬在一邊寫作業(yè)，常常是等媽媽忙完了，孩子卻趴在桌子上睡著了，夜幕下，媽媽牽著孩子匆匆往家趕。

      她們已經(jīng)習(xí)慣繁忙，習(xí)慣清貧，習(xí)慣無言，她們肩頭擔(dān)著的是數(shù)不盡的責(zé)任，和承諾。 能坐下來休息也就是講課的15-20分鐘，她們的工作既有保姆的要求，又有教師的職責(zé)，她們站在講臺是老師，蹲下身子就是媽媽。 她們時時刻刻都在給幼兒進(jìn)行安全教育，但幼兒對危險的概念是模糊的，導(dǎo)致幼兒常常出現(xiàn)一些你打我,我打你的現(xiàn)象，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，都是父母的寶貝，磕著，碰著了，父母都不愿意，幼兒的安全時刻象一個緊箍咒緊緊地套在老師頭上，讓她們的精神承受著很大的壓力，導(dǎo)致幼兒教師身心疲憊，很多幼兒教師說，工作很多年，看著孩子也很可愛，但忙碌的工作給身體也落下了很多病，如咽喉嚴(yán)，胃病，內(nèi)分泌失調(diào)。

      很多人不認(rèn)同幼兒教師，不配合老師的工作，有一位家長，每天來教室看自己的孩子，老師給她解釋，你不要來看孩子，這樣會影響我們上課，她卻說：“幼兒園又不是小學(xué)，影響什么呀”？還有一位家長來到幼兒寢室給自己孩子挑個好位子床鋪，還給老師說：“我的孩子不能睡太里面，也不能睡外面”。老師給她解釋，所有家長都這樣挑床鋪，我們怎么開展工作，她說：“我不管那么多”。諸如這些問題就需要教師作更細(xì)致，更耐心的家園工作，造成了她們對工作存在著恐懼。 曾聽說上級教育部門來到中，小學(xué)，幼兒園觀摩，之后他們感嘆地說中學(xué)老師，小學(xué)老師比較活潑，而該活潑的幼兒教師卻很老成，甚至說是老氣橫秋。

      幼兒園和小學(xué)不一樣，社會對幼兒教師辛勞工作宣傳的也少，她們每天超負(fù)荷的工作，精神也高度緊張，回到家就不想和家人說一句話，在幼兒園給幼兒把話都說完了。都是女同志，要忙家里，要忙幼兒園，她們象陀螺一樣不停的旋轉(zhuǎn)，由此而產(chǎn)生老成和沉默.

      每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園，看見我們老師忙碌的身影，我油然而生一種敬意，我要拿起筆贊揚(yáng)她們，盡管我的贊美聲是那么微小，但我希望社會和家長能通過一些理性的思考，來幫助我們幼兒教師更好地完成教育，保育任務(wù)，營造尊師重教的氛圍，以增強(qiáng)幼兒教師的社會認(rèn)同感，消除幼兒教師內(nèi)心的失落感。