一名優(yōu)秀的幼兒教師,一定有著一雙聰慧的眼睛。
現(xiàn)在的社會(huì),每個(gè)家庭都把孩子當(dāng)成寶貝,他們的希望,在家里獲得了特殊的厚愛.在幼兒園,他們?nèi)孕枰蠋熛駤寢尠愕膼?這么多的孩子,又怎樣給予母親般的愛呢?這就需要老師有一雙具有敏銳的觀察能力的眼睛,依靠一雙慧眼去了解每個(gè)孩子的個(gè)性、愛好特點(diǎn),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維能力等等,在日常生活和教育活動(dòng)中,因人而異地進(jìn)行教育,使每個(gè)孩子都能得到更好的發(fā)展。
然而我們教師的職責(zé)又是什么呢?是需要有創(chuàng)造性的人,是具有能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的孩子的人.為孩子將來(lái)奠定好創(chuàng)新的基礎(chǔ).這便是我們的職責(zé).要讓孩子敢想、敢做、敢問(wèn),具有創(chuàng)新精神,那更需要教師有一雙聰慧的眼睛。
首先,教師必須是一個(gè)有心人,孩子是天真爛漫的.他們對(duì)各種事物有著探求心理,好奇心強(qiáng)烈,又好想象,有著豐富的想象能力.孩子的創(chuàng)新在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)出現(xiàn),隨處可見.有時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)仙人掌像海獅在頂球;有時(shí)孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)地上的螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍便問(wèn):他們是在搬家了嗎?也有時(shí)孩子會(huì)想象著說(shuō)“如果我是孫悟空,我就要到天上去嘗嘗王母娘娘的仙桃”“如果齊天大圣,我就要翻上七十二個(gè)跟斗去到各個(gè)國(guó)家旅游”等等。
有的老師,經(jīng)常在面對(duì)許多孩子要為活動(dòng)準(zhǔn)備材料,又要組織活動(dòng),又要處理臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象以及其它事務(wù).在忙碌中,孩子出現(xiàn)的很多具有創(chuàng)新的現(xiàn)象無(wú)意間在老師眼前流過(guò)或是被草草搪塞應(yīng)付了.孩子的主動(dòng)探索,積極的反應(yīng)沒有得到保護(hù),鼓勵(lì)和引導(dǎo),這豈不是很可惜。
這樣的情況下,就需要教師去做一個(gè)有心人.當(dāng)你我看到某些現(xiàn)象時(shí),用你的智慧去啟迪、引導(dǎo)、幫助,保護(hù)孩子的好奇、想象,進(jìn)一步激發(fā)引導(dǎo),那么孩子的創(chuàng)新在你的慧眼中便得以發(fā)展了.例如:有一次美術(shù)課上教小朋友進(jìn)行剪紙活動(dòng).一個(gè)小男孩拿剪刀時(shí)不小心把另一個(gè)女孩精心剪出來(lái)的窗花給弄壞了.女孩哭的很傷心,那個(gè)男孩無(wú)論怎樣道歉都沒有用.我走過(guò)去了解了情況,拉過(guò)女孩輕輕地說(shuō)：“來(lái),老師給你變個(gè)魔術(shù)吧.”我把壞了的窗花稍修剪了一下,出現(xiàn)了一只漂亮的蝴蝶.女孩笑了.我又拼了拼變成了一束鮮花,女孩叫了起來(lái):哇,好漂亮的鮮花啊!小朋友們都圍了過(guò)來(lái)看我在不停地變魔術(shù).我進(jìn)一步引導(dǎo)他們:其實(shí)小朋友們只要能動(dòng)腦筋,什么困難都可克服的是嗎?小家伙們立刻都跑開了一個(gè)個(gè)想著,剪著.是那么認(rèn)真,那么滿足。“變”出來(lái)的東西更是各種各樣。
此活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)幼兒用剪刀的方法進(jìn)一步提了要求,孩子都認(rèn)真的聽著,樂意地接受了。
因?yàn)槲易隽擞行娜?孩子沒有被潑到冷水,而孩子的這個(gè)小錯(cuò)誤卻又被肯定了.同時(shí)我一系列的引導(dǎo)進(jìn)一步激發(fā)了孩子的探索精神,孩子主動(dòng)地嘗試,認(rèn)真地思考,發(fā)現(xiàn)了新的發(fā)現(xiàn)----剪紙的變化,孩子的創(chuàng)新意識(shí)被加強(qiáng),創(chuàng)新精神被激發(fā).如果我采取的是相反態(tài)度,是訓(xùn)斥,那么這就給了孩子當(dāng)頭一棒,使孩子感到更難過(guò),傷心.因?yàn)樗菬o(wú)意的.同時(shí)也扼殺了孩子潛意識(shí)的創(chuàng)新精神。
在各科教學(xué)中,做個(gè)有心人,運(yùn)用你的慧眼在各科教學(xué)中科學(xué)合理地安排設(shè)計(jì)激發(fā)孩子的想象,主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng).如:美術(shù)活動(dòng)的添畫啟發(fā);音樂活動(dòng)創(chuàng)編;語(yǔ)言活動(dòng)中的續(xù)編故事等等,只要你是有心人,你有一雙慧眼,合理地給予孩子探索、創(chuàng)造的條件和表現(xiàn)機(jī)會(huì),使孩子敢想、敢說(shuō)、敢做,使孩子逐步成為有創(chuàng)新意識(shí)精神的孩子。
其次,教師要運(yùn)用你的慧眼做好隨機(jī)教育。
孩子天生具有豐富的想象力，這也是孩子創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。孩子的活動(dòng)中隨時(shí)都有孩子“創(chuàng)造發(fā)明“的言行出現(xiàn)尤其在孩子的自由活動(dòng)和生活活動(dòng)中出現(xiàn)更多。身為教師就要有敏銳的觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)抓住，很好地啟發(fā)引導(dǎo)。
例如，有一次，我發(fā)現(xiàn)幾名孩子在垃圾桶邊上撿垃圾，原來(lái)在撿卷鉛筆時(shí)卷出來(lái)的木屑，動(dòng)作很小心。我走過(guò)去問(wèn)“你們?cè)趽焓裁?rdquo;？“它有什么好玩嗎”？孩子一個(gè)個(gè)說(shuō)開了“我這片像裙子”“我的像扇子”“我的像花，很好看”“我的像小喇叭”“…”孩子對(duì)此有那么大興趣，這不也是一個(gè)很好的贊賞機(jī)會(huì)嗎？我想到這，幫孩子們一起撿起來(lái)，且以后卷下來(lái)的鉛筆木屑放在一起，啟發(fā)孩子們把木屑想象粘貼成一幅幅生動(dòng)的畫，當(dāng)然，對(duì)“撿垃圾”也作了相應(yīng)的討論的要求。木屑事件激發(fā)了孩子的想象力，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造思維。
一日活動(dòng)中有很多耐人尋味的小事例發(fā)生，只要我們隨時(shí)抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，尊重孩子，激發(fā)引導(dǎo)，能更好的做好隨機(jī)教育。
作為一名幼兒教師要有一雙聰慧的眼睛，在幼兒的活動(dòng)中去觀察，去發(fā)現(xiàn)。尊重了解孩子，保護(hù)孩子的好奇，引導(dǎo)孩子探索發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，為未來(lái)人才打下良好的基礎(chǔ)。