一個(gè)關(guān)于兒童游戲的會(huì)議應(yīng)當(dāng)如何？充滿繽紛悅目的色彩、愉快玩樂的氣氛，還是富有童趣的活動(dòng)和熱情四射的人?在香港召開的此次國際游戲大會(huì)上，所有這些你都能感受到，而你還能更多感受到與會(huì)者對(duì)于兒童游戲的關(guān)注和執(zhí)著。
      每個(gè)人都承認(rèn)兒童需要游戲，游戲?qū)τ趦和哂心笠饬x，但理論上、口頭上重視游戲，實(shí)踐上、行動(dòng)上輕視和忽視游戲，已經(jīng)成為一種在整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中普遍存在的“游戲困境”。我們從各方參會(huì)者的發(fā)言和會(huì)后交流中感受到，東西方概莫能外。正如會(huì)議嘉賓北師大劉焱教授在報(bào)告中所說，游戲在理論上受到推崇，但是在實(shí)踐中并不占優(yōu)勢(shì)。
      此次年會(huì)上，中西方代表充分交流了時(shí)代變遷下兒童游戲所面臨的挑戰(zhàn)以及各自的實(shí)踐心得，希望通過各自的努力為兒童塑造更美好的未來，其中反映的很多問題值得我們深思。
      兒童游戲怎么了？
      所有與會(huì)代表，無論來自哪個(gè)國家和地區(qū)，都普遍感受到了世界大趨勢(shì)對(duì)于兒童游戲的影響——日益增多的現(xiàn)代建筑減少了兒童自由玩耍的自然空間，擠占了兒童的游戲場(chǎng)地；快速的生活節(jié)奏和沉重的學(xué)習(xí)壓力，剝奪了兒童充分游戲的時(shí)間和機(jī)會(huì)；迅猛發(fā)展的高新科技、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引誘著兒童遠(yuǎn)離伙伴、遠(yuǎn)離體驗(yàn)，沉溺在虛擬空間中。來自日本的木下勇教授在主題報(bào)告中，介紹了一項(xiàng)歷時(shí)二十多年的城市游戲地圖的研究。從根據(jù)四代人描述的游戲場(chǎng)地所描繪的城市游戲地圖中，可以明顯感受到，城市化發(fā)展給兒童游戲空間帶來的巨大挑戰(zhàn)。
      正因如此，大會(huì)將“蛻變世界中的兒童游戲”作為會(huì)議的主題，希望重新喚起各界對(duì)游戲的重視，探討在現(xiàn)代社會(huì)背景下如何支持兒童游戲。
      誰來保障兒童游戲？
      “誰來保障兒童游戲”這一問題看似簡單，似乎誰都有責(zé)任。但是，復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情形是，似乎沒有誰在真正具體負(fù)責(zé)。在國內(nèi)，游戲更多被認(rèn)為是附屬于教育活動(dòng)的內(nèi)容，作為學(xué)前教育的重要手段、學(xué)齡兒童的休憩權(quán)利而被討論著，因此有關(guān)游戲的議題經(jīng)常出現(xiàn)在兒童發(fā)展和教育的會(huì)議中，往往由教育工作者出面呼吁。
      而《兒童權(quán)利公約》明確指出：“兒童有充分享受游戲和娛樂機(jī)會(huì)的權(quán)利，各種游戲娛樂必須與教育保持同一目的，社會(huì)和主管機(jī)關(guān)必須為促進(jìn)兒童對(duì)這種權(quán)利的享有而努力。”該宣言對(duì)兒童權(quán)利的闡述，意味著全人類、全社會(huì)對(duì)兒童游戲的關(guān)心愛護(hù)是責(zé)無旁貸的，兒童游戲的保障需要多領(lǐng)域的參與。兒童需要更多的游戲機(jī)會(huì)和時(shí)間，這需要政策制定者給予政策保障，需要游戲工作者、社會(huì)工作者提供更豐富的游戲機(jī)會(huì)；兒童需要安全自然的游戲空間，這需要城市規(guī)劃人員以及游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)師乃至設(shè)備供應(yīng)商的共同協(xié)作；兒童游戲?qū)τ诮逃桶l(fā)展的價(jià)值需要更多心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究來提升，需要更多媒體參與來廣泛宣傳。保障兒童游戲權(quán)利過程中的每一步都涉及到不同領(lǐng)域人員的合作交流。
      正如此次會(huì)議的目的，希望提供一個(gè)交流平臺(tái)，讓來自世界各地的醫(yī)護(hù)人員、游戲工作者、社會(huì)工作者、醫(yī)院游戲師、玩具設(shè)計(jì)師及供應(yīng)商、圖書館管理員、學(xué)校教師或助教、輔導(dǎo)員、教育心理學(xué)家、游樂場(chǎng)供應(yīng)商或監(jiān)督員、景觀設(shè)計(jì)師、建筑師、資訊科技人員、工程師、政策制定者、學(xué)者及家長，充分交換意見和知識(shí)，并分享不同國家和文化對(duì)游戲的實(shí)踐心得。
      來自同濟(jì)大學(xué)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院的Trudy Maria Tertil從專業(yè)城市規(guī)劃人員的角度，介紹了上海這樣一個(gè)國際化都市中游戲場(chǎng)地的現(xiàn)狀以及人們對(duì)游戲的不同認(rèn)識(shí)，反映出了中西方文化的差異及其對(duì)城市化進(jìn)程中游戲空間缺失的關(guān)注和焦慮。美國游戲器具設(shè)計(jì)師Boushh在分組會(huì)議上則通過最新的腦科學(xué)研究以及有趣的互動(dòng)游戲，闡明了游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)應(yīng)該促進(jìn)兒童腦神經(jīng)發(fā)展的觀點(diǎn)，并提出了具有冒險(xiǎn)元素的游戲場(chǎng)地的若干原則。香港宣明會(huì)的社會(huì)工作者介紹了他們?cè)谠颇虾透拭C等內(nèi)陸地區(qū)開展的以提供兒童游戲機(jī)會(huì)、提升游戲觀念、培訓(xùn)游戲技巧為目的的一系列公益項(xiàng)目成果。來自德國的游戲工作者則展示了在公園內(nèi)以可移動(dòng)的柵欄為平臺(tái)，如何為兒童提供更多游戲機(jī)會(huì)和內(nèi)容。英國游戲工作者則帶來了他們?yōu)楸Ｕ蟽和螒驒?quán)利對(duì)政府政策制定、實(shí)施方面的指導(dǎo)等成果。
      所有這些分會(huì)場(chǎng)的報(bào)告提示一條重要信息：關(guān)注游戲并不僅限于家長或教育工作者，需要社會(huì)各領(lǐng)域的共同合作，需要對(duì)游戲不同角度的研究和實(shí)踐，也只有通過這方方面面的合作交流，才能確實(shí)做到保障兒童游戲的權(quán)利，才不會(huì)遇到口頭上重視、實(shí)踐上卻處處受挫的情況。
      學(xué)前兒童的游戲是什么？
      本次會(huì)議關(guān)注的是兒童游戲，涉及的范圍包括學(xué)前以及青少年階段。因此，與學(xué)前緊密相關(guān)的議題更多的是來自中國的大陸及臺(tái)灣、香港地區(qū)的幼兒園中對(duì)游戲的理解，對(duì)游戲課程的實(shí)施。例如臺(tái)灣明新科技大學(xué)的兩位老師分別介紹了臺(tái)灣嬰兒日托中心摸索出的游戲課程，以瑞吉?dú)W方案為基礎(chǔ)，在幼兒園中利用不同媒介讓孩子充分表達(dá)的嘗試，華東師范大學(xué)的博士生李林慧介紹了對(duì)學(xué)前兒童在角色游戲中的元交際的研究。
      正如劉焱教授在主題報(bào)告中所說，學(xué)前期是特殊的“游戲期”，游戲應(yīng)當(dāng)是0—6歲兒童的基本生活。在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，學(xué)前教育似乎是兒童游戲唯一合法的“棲身地”。“讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)”，成為幼兒教育區(qū)別于中小學(xué)教育的一個(gè)顯著標(biāo)志。
      劉焱教授同時(shí)也提到，游戲與不同年齡兒童的關(guān)系是不同的，正因?yàn)橛螒驅(qū)W(xué)前兒童具有特殊的發(fā)展價(jià)值，“僅僅從休息和閑暇的角度來看待學(xué)前兒童游戲權(quán)利的性質(zhì)是不準(zhǔn)確的、不全面的”。學(xué)前教育領(lǐng)域中長期存在的“游戲困境”問題，有中國傳統(tǒng)文化的影響，也具有現(xiàn)代化背景的特征。只有各方提升對(duì)游戲的重視，更深入認(rèn)識(shí)到游戲?qū)和?，尤其是學(xué)前兒童身心發(fā)展的價(jià)值，才能讓學(xué)前兒童真正在游戲中獲得健康成長。
      今天，政府和公眾的目光集中在相對(duì)嚴(yán)肅的議題上：人口老齡化及健康問題、戰(zhàn)爭(zhēng)和地區(qū)沖突、失業(yè)和貧窮。相比之下，游戲這個(gè)看似輕松的議題往往容易被忽視。然而，今天的兒童是未來的希望，是創(chuàng)造未來的生力軍，讓他們?cè)谟螒蛑谐浞殖砷L，感受愛與自由，也正是在塑造我們更美好的未來。