素質(zhì)教育要求注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、合作互動(dòng)、充分發(fā)展。教師要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要允許學(xué)生“插嘴”。尤其是幼兒園的孩子，自控性差，稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來，教師要打破陳規(guī)，營(yíng)造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來“插嘴”。
      我的班上有一名孩子，開朗大方，做事認(rèn)真，思維活躍。她經(jīng)常在老師講解時(shí)或同學(xué)回答時(shí)，情不自禁地“插嘴”。幾乎每次說的都讓我很意外，我為她澎湃的思維、精彩的說法而高興。面對(duì)她的“插嘴”，說實(shí)在，我曾經(jīng)為此而生氣、不滿，但回頭想想，她“插嘴”也只是急切向我、向孩子們表達(dá)想法而已，也是一種學(xué)習(xí)欲望呀。這也證明了她投入學(xué)習(xí)，沒有開小差呀！一次上語言課《美麗的秋天》時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)到“秋天的果園分外好看”時(shí)，那位小姑娘又情不自禁地“插嘴”：“老師，我們家的梨黃黃的，就像小燈籠。”我不禁贊嘆，孩子們也表揚(yáng)她，她美美地坐下。我轉(zhuǎn)而一想，何不把它深入下去？于是說：“你說的好??！老師為你高興！那你們誰再來說一說你看到的？”孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)、撩撥下，大膽的說、大膽的想，并和小朋友一起說。沒過多久，無數(shù)小手舉起來，還伴著“我來！”“我來！”孩子們的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。
      在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是幼兒園的孩子，在“熬不住”的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在孩子“插嘴”時(shí)，并不能排除一些牛頭不對(duì)馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在孩子那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的孩子，并因勢(shì)利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造性， 發(fā)展孩子個(gè)性才能。