從小就識很多字、能熟練背誦唐詩、還會進行簡單運算……很多“望子成龍”家長的眼里這就是聰明孩子的表現(xiàn)。記者采訪中了解到，越來越多的早期教育業(yè)內(nèi)人士呼吁，希望家長在給孩子進行早期教育時不要“拔苗助長”，而應結(jié)合孩子自身發(fā)展，做好教育引導工作。

早教應該注重培養(yǎng)孩子基本素質(zhì)

“我家寶寶4歲就會開始寫簡單的日記了，而且還會自己讀一些兒童讀物，因為他認識很多字。”市民劉素梅說，她是一個全職媽媽，每天的精力都用在了培養(yǎng)孩子方面。

劉素梅的寶寶虎子（化名）曾在早教機構(gòu)接受教育，劉素梅為了選擇一個好的早教機構(gòu)，來回做了很多對比。在她的意識里，能給寶寶教授很多知識，能讓寶寶變得比同齡人聰明，就是好的早教機構(gòu)。

據(jù)記者采訪了解到，像劉素梅這樣為寶寶在學識上的“聰明才智”而驕傲的家長還不在少數(shù)，他們更注重寶寶對知識的積累和掌握，而忽略了寶寶早期教育中的其他方面的培養(yǎng)。

紅蜻蜓幼教集團總經(jīng)理趙勇說，學齡前的孩子應該注重個人基本素質(zhì)的培養(yǎng)，如與同齡人溝通相處的基本能力，培養(yǎng)良好行為習慣、生活習慣等，這遠比孩子會多認識字，會演算更重要。

超綱早教容易引起孩子厭學

很多家長希望孩子能夠在早教中心學點什么，為了迎合家長的心理需求，一些早教機構(gòu)就在上課時加入更多的訓練，讓家長看到成效。

烏市第一幼兒園園長蔡小燕說，如今很多孩子沒有雙休日，依照家長的安排去上各種培訓班或是興趣班，這是不可取的。孩子在小的時候，如果過早進行“超綱式”學習，當時感覺不到危害，因為當時孩子正處于對一切事物都興趣濃厚的階段，然而到了三到六年級，由于長期的學習壓迫，就容易變得厭學。

“早期教育應該在游戲中完成，所以學齡前的家長要學會陪寶寶玩游戲，通過游戲增進親子感情，達到有效的親子溝通，進而方便展開引導式教育。”樂嘟嘟幼教集團南湖新世紀幼兒園園長王丹蕊說。

新疆搖籃工程社區(qū)科學育兒指導站的主任王興強也表示，早期教育更應注重對孩子的人格和行為習慣的培養(yǎng)以及創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)，才能讓孩子終身受益。