第6章 能量與呼吸
第2節(jié)  人體的呼吸
第1課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、描述人體呼吸系統(tǒng)組成，說(shuō)出呼吸道的作用。
2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分析相關(guān)資料，通過(guò)分組
討論合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。
3、認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，并
關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。
4、提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過(guò)資料分析，歸納出呼吸道的作用
[教學(xué)難點(diǎn)]:
1、分析相關(guān)資料，總結(jié)呼吸道的作用，培養(yǎng)學(xué)生分                   
析、歸納、總結(jié)的能力。
2、提高環(huán)保意識(shí)，關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)
系，養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣。
[教學(xué)方式]:
情境教學(xué)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,討論交流法，角色扮演法，講授法
[課時(shí)安排]：1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]:
 

教學(xué)內(nèi)容	教師的引導(dǎo)活動(dòng)	學(xué)生的主體活動(dòng)	活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)
一、情景導(dǎo)入： 為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間？	引導(dǎo)發(fā)言，促使學(xué)生說(shuō)出啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開(kāi)始，引出課題。	積極思考，自由發(fā)言。	創(chuàng)設(shè)情境，引入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、新課學(xué)習(xí) ㈠呼吸系統(tǒng)的組成   由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。                                       ㈡呼吸道的作用 I、資料分析 討論題： 1、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？   2、呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？   3、有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？ 4、痰是怎樣產(chǎn)生的，為什么不要隨地吐痰？ 5、北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？ II、咽的作用                 III喉的作用           IV、小結(jié)： 1、氣體進(jìn)出的通道； 2、溫暖、濕潤(rùn)、清潔空氣； 3、發(fā)聲。	1、要求學(xué)生深呼吸，感覺(jué)呼吸系統(tǒng)的組成。 2、出示“呼吸系統(tǒng)組成”掛圖，讓學(xué)生閱讀、觀察并完成圖IV-25“呼吸系統(tǒng)的組成”，統(tǒng)一答案。   3、讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演小品“呼吸系統(tǒng)的組成和各器官的作用”。     4、提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步掌握了呼吸系統(tǒng)的組成，了解了各部分的作用。鼻、咽、喉、氣管和支氣管組成了一個(gè)通道，這個(gè)通道就叫呼吸道，是氣體進(jìn)出的通道。那么呼吸道僅僅只是氣體進(jìn)出的通道嗎？還有其他的作用嗎？ 1、指導(dǎo)各小組，根據(jù)討論題，對(duì)資料進(jìn)行有效地分析和討論。 學(xué)生討論之后，對(duì)討論題中的第1題采用搶答的方式回答，同時(shí)協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律；其余的題則組織各組選派學(xué)生代表回答。 回答討論題第2題之后，提問(wèn)：用嘴呼吸和用鼻子呼吸，哪一個(gè)更好？ 討論題中的第3題，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體對(duì)空氣的處理能力是有限的，并通過(guò)讓學(xué)生舉例分析，最終形成空氣質(zhì)量的好壞與人體健康有著很大的關(guān)系的觀點(diǎn)。 討論題第5題，提醒學(xué)生根據(jù)人體體溫恒定和討論題第2題中的知識(shí)來(lái)回答。 2、組織學(xué)生表演小品“吃飯風(fēng)波”，提出問(wèn)題“為什么吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)笑？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，鼓勵(lì)發(fā)言。     3、提出問(wèn)題“喉有什么作用？有了嘴巴就能說(shuō)話？”，提示學(xué)生觀察“聲帶拉緊和松開(kāi)”的圖示，鼓勵(lì)發(fā)言。 4、引導(dǎo)學(xué)生歸納呼吸道的作用，給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)。	1、深呼吸，感覺(jué)呼吸系統(tǒng)的組成。   2、觀察圖IV-25呼吸系統(tǒng)的組成，小組討論，填出呼吸道組成的器官名稱(chēng)。   3、一些學(xué)生表演小品，其他學(xué)生興致勃勃的觀看，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成及其各部分的作用的認(rèn)識(shí)。 4、學(xué)生思考，閱讀有關(guān)呼吸道的作用的內(nèi)容。                   1、以小組為單位，閱讀書(shū)上的資料，圍繞討論題進(jìn)行分析，嘗試解決問(wèn)題。 爭(zhēng)相回答第一題。         從第2題開(kāi)始，各組選派代表回答問(wèn)題，其他各組進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和修改，統(tǒng)一答案。                         2、表演小品“吃飯風(fēng)波”，說(shuō)出自身體會(huì)后，觀察“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，了解人在吞咽和呼吸時(shí)會(huì)厭軟骨位置的變化，意識(shí)到邊吃邊說(shuō)的危害，養(yǎng)成“食勿言”的習(xí)慣。 3、觀察“聲帶拉緊和松開(kāi)”的圖示，積極回答問(wèn)題，了解喉是發(fā)音的器官，明白保護(hù)聲帶的重要性。 4、把分散的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，小結(jié)呼吸道的作用。	1、對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成形成感性認(rèn)識(shí)，活躍氣氛。 2、利用教材中的信息及呼吸的常識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。 3、通過(guò)學(xué)生的表演，活躍氣氛，并使學(xué)生的膽量得到訓(xùn)練，使學(xué)生在表演中加深了對(duì)知識(shí)的理解。 4、留有懸念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。           1、以組為單位討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作、交流，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。   活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 馬上利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決學(xué)生感興趣的問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 通過(guò)對(duì)討論題的第3題和第四題的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量的好壞與人體健康有著密切的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。     2、學(xué)生了解邊說(shuō)邊吃的危害，確立良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)觀察、敘述的能力。   3、通過(guò)觀察圖示，提高學(xué)生的識(shí)圖和看圖說(shuō)話能力，提高他們分析歸納的能力。 4、及時(shí)小結(jié)，有助于學(xué)生加深印象，便于記憶。
三、師生共同小結(jié)鞏固	和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。	師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成；呼吸道的作用；呼吸道對(duì)空氣的處理作用是有限的；咽和喉的作用。	鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
四、練習(xí)創(chuàng)新 1、吸煙能使痰增多，與之相關(guān)的結(jié)構(gòu)是（   ）         A鼻黏膜的纖毛上皮   B肺泡壁的單層扁平上皮   C氣管和支氣管黏膜的纖毛                     D氣管和支氣管黏膜的腺上皮                  2、非典型肺炎是一種新的呼吸道傳染疾病，會(huì)對(duì)人的肺造成極大的傷害。它是由（   ）引起的，一般是通（   ）、（  ）和（  ）等傳播。這些致病的微生物從外界到達(dá)患者發(fā)病部位的“旅程”是（     ）。 3、設(shè)計(jì)探究方案：香煙對(duì)呼吸道產(chǎn)生的影響	指導(dǎo)，糾正，鼓勵(lì)。	運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考和討論問(wèn)題，舉手回答，互相完善，認(rèn)識(shí)到呼吸道各器官之間是有聯(lián)系的。	檢測(cè)掌握情況，及時(shí)反饋信息，加深對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用，并同現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

 

 
    學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，因?yàn)榈谝淮巫鲚^為規(guī)范的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)進(jìn)一步正確引導(dǎo)其實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。
 
[教學(xué)后記]：
呼吸是人體共有的生命現(xiàn)象，有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己閱讀書(shū)本內(nèi)容，然后通過(guò)角色扮演，每個(gè)小組代表一種器官以第一人稱(chēng)的形式介紹本器官的特點(diǎn)和功能，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有關(guān)呼吸運(yùn)動(dòng)，學(xué)生有親身體會(huì)。首先讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸，認(rèn)識(shí)到呼吸與胸廓的擴(kuò)大和縮小有關(guān)；然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及flash動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解分析呼吸運(yùn)動(dòng)的原理，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。氣體交換的過(guò)程是教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)，解釋氣體成分變化的原因。最后選擇有代表性的幾位同學(xué)測(cè)定其肺活量，然后通過(guò)比較肺活量值，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

第2課時(shí)
[ 教學(xué)目標(biāo)]：
知識(shí)目標(biāo)：
（1） 了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。在模擬呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，了解胸部的變化與人體完成呼吸的關(guān)系。
（2） 概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程，進(jìn)一步理解肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。了解運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。
 能力目標(biāo)：
（1） 初步學(xué)會(huì)分析胸廓運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系以及人體如何完成肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換。
（2） 初步掌握人體吸入和呼出氣體成分測(cè)定的方法，初步學(xué)會(huì)測(cè)定肺活量的方法，并將計(jì)算出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成直方圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
學(xué)生在了解呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，懂得呼吸系統(tǒng)對(duì)與人體生命活動(dòng)的重要性，懂得更加珍愛(ài)生命，培養(yǎng)講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過(guò)測(cè)定肺活量，了解加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于呼吸系統(tǒng)的好處。
 [教材分析]:
本節(jié)內(nèi)容描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換。對(duì)這部分內(nèi)容學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，表現(xiàn)在兩方面：一是知道人的生命與呼吸息息相關(guān)；二是通過(guò)一些常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)各器官發(fā)生的疾病，大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。但是呼吸器官究竟有哪些，這些器官對(duì)吸入氣體有什么作用，了解的卻比較少。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受呼吸、模擬實(shí)驗(yàn)和觀察，了解人體呼吸系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的功能。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和分析，理解人體呼吸運(yùn)動(dòng)、氣體交換的原理。
[課時(shí)安排]：1課時(shí)
[ 教學(xué)過(guò)程]：
提出問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情境
（1） 課件演示視頻錄象或動(dòng)畫(huà)，如潛水員潛水作業(yè)前檢查呼吸器具和氧氣瓶、運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的急促呼吸、嬰兒出生時(shí)的第一聲啼哭等。
（2） 計(jì)算：學(xué)生自測(cè)自己1分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)，計(jì)算每天氣體進(jìn)出身體的次數(shù)。
提出問(wèn)題：
氧氣如何到達(dá)人體內(nèi)部的？
在身體里有發(fā)生了什么變化？ 
觀看錄象或動(dòng)畫(huà)，談?wù)劯惺?br />
實(shí)施實(shí)驗(yàn)：自測(cè)呼吸頻率，計(jì)算數(shù)據(jù)

積極思考
解決問(wèn)題 1、 人體的呼吸系統(tǒng)
（1）觀察：
人體呼吸系統(tǒng)模式圖以及人體胸腔剖面圖（多媒體展示），新鮮的哺乳動(dòng)物的肺或肺的模型
（2）閱讀信息庫(kù)中關(guān)于胸廓的文字。
（3）討論：
① 人體呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？最重要的器官是什么？說(shuō)明理由
② 胸廓是由哪幾部分組成的？

2、 呼吸運(yùn)動(dòng)
（1）情境體驗(yàn)：
感受呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓的變化以及進(jìn)出身體的氣體變化。

（2）討論、交流：
① 在吸氣和呼氣時(shí)鼻孔前面的氣體有什么變化，原因是什么？
② 在吸氣和呼氣時(shí)，你感覺(jué)到胸廓的起伏了嗎？是什么力量使胸廓運(yùn)動(dòng)的？
（3）作出假設(shè)：
教師做屈肘和伸肘動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。
（4）探究“呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因”：

設(shè)疑
① 呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要是哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？
② 在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，肋骨和隔的位置發(fā)生了什么變化？胸廓容積發(fā)生了什么變化？
③ 隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？
（3） 繼續(xù)探究“肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系”：
想一想：
① 橡皮膜、兩個(gè)氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？
② 手向下拉橡皮膜時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？橡皮膜回縮時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？
③ 是肺容積的擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫狗蔚娜莘e擴(kuò)大？
教師歸納、總結(jié)
肺容積的變化導(dǎo)致了吸氣和呼氣。
肺的容積擴(kuò)大 外界氣體入肺
肺的容積縮小 肺內(nèi)氣體排出
（4） 進(jìn)一步探究：
為什么肺容積的變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣？
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)證明肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系。
提示：與物理知識(shí)相聯(lián)系：在一個(gè)密閉容器里，氣壓的變化與容器容積的變化成反比。 

觀察圖或模型，獲得初步認(rèn)識(shí)


閱讀資料，進(jìn)行深入了解

分組討論，積極思考
小組交流表達(dá)
① 呼吸系統(tǒng)的組成：
呼吸道（由上 下）：
鼻腔 咽 喉 氣管 支氣管
肺：呼吸系統(tǒng)最重要的器官，氣體交換的場(chǎng)所。
② 胸廓的組成：肋骨、胸骨、肋間肌、隔肌

體驗(yàn)活動(dòng)：
學(xué)生一只手放在胸部下側(cè)，輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，一只手放在鼻腔前，緩慢吸氣和呼氣，感受自己在吸氣和呼氣時(shí)鼻孔前面的氣體有了什么變化，胸廓發(fā)生了變化。
討論、交流
吸氣：氧氣多，二氧化碳少
呼氣：氧氣少，二氧化碳多

大膽猜想

積極思考，進(jìn)行假設(shè)

按照要求，實(shí)施實(shí)驗(yàn)
學(xué)生觀察書(shū)本“人體呼吸運(yùn)動(dòng)示意圖”，觀察呼吸運(yùn)動(dòng)的媒體動(dòng)畫(huà)，演示呼吸運(yùn)動(dòng)模型。
分組討論，交流：

實(shí)施探究：
學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，用模型模擬膈的運(yùn)動(dòng)
積極思考、分組討論交流

（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力確定是否安排這一環(huán)節(jié)）
聯(lián)系理論知識(shí)，商討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

目標(biāo)檢測(cè) 引導(dǎo)：肺與外界氣體交換的原理和過(guò)程。

播放動(dòng)畫(huà)：肺與外界氣體交換的過(guò)程

教學(xué)指導(dǎo) 學(xué)生分析、歸納
1、 對(duì)照動(dòng)畫(huà)，講述肺與外界氣體交換的過(guò)程。
2、填表：
呼吸狀態(tài) 肋骨位置變化 膈的位置變化 胸廓容積的大小 氣體進(jìn)出情況
吸氣    
呼氣    
3、閱讀信息庫(kù)中“呼吸運(yùn)動(dòng)”有關(guān)內(nèi)容，檢測(cè)自己的答案是否正確
拓展應(yīng)用 展示學(xué)生廣播操、人工呼吸等圖片

提問(wèn)：你知道怎樣做人工呼吸嗎？ 學(xué)生討論、交流：
（1） 演示廣播操中有利于鍛煉呼吸肌的動(dòng)作，談?wù)勼w育鍛煉對(duì)增強(qiáng)人體呼吸功能的好處。
（2） 你知道怎樣做人工呼吸嗎？用學(xué)到的知識(shí)給同學(xué)們講一講人工呼吸的道理。
[教學(xué)后記]：
本節(jié)課首先可引發(fā)學(xué)生思考空氣對(duì)人類(lèi)的重要性，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)它的破壞程度及補(bǔ)救措施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本節(jié)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好《人體呼吸》的責(zé)任心。整個(gè)一節(jié)從常見(jiàn)氣體人手，讓學(xué)生自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察得出結(jié)果，并且分析得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。