降水和降水的分布教學(xué)設(shè)計(jì) 初中地理教案
地理教案 由土鳳凰供稿
《第三節(jié)降水和降水的分布》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解降水及其主要形式，舉例說出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過活動(dòng)，發(fā)展了觀察能力，動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)從不同角度尋找解決問題的多種思路和方法。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并描述降水季節(jié)變化的規(guī)律。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)生通過描述降水與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，感受生活中地理有用，形成學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、學(xué)生通過觀察氣象圖，初步形成對(duì)地理的好奇心以及對(duì)科學(xué)的探究精神。
3、學(xué)生通過參與降水季節(jié)變化的課堂活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
降水柱狀圖的閱讀和繪制。
三、教學(xué)用具：
投影片、錄像帶、雨量筒、彩色硬紙條
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示不同降水帶景觀及房屋的圖片
2.教師提問：
a.造成圖中景觀差異的原因是什么？
b.造成這些地區(qū)房屋外觀差異的原因又是什么?
c.根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，除了雨，大氣降水還有哪些形式?
學(xué)生活動(dòng)
1.讀圖觀察和分析
2. 體驗(yàn)分析問題的方法。
3. 說出大氣降水其他形式。
(二)降水與生活
1.提供話題：
a.連續(xù)24小時(shí)的暴雨；
b.陰雨連綿一個(gè)月；
c.有近兩個(gè)月沒有下雨；
d.某城市下了大雪；
2.活動(dòng)步驟：
a.讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)；
b.把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見；
c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論；
3.學(xué)生活動(dòng)兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
a.各小組根據(jù)話題的要求，進(jìn)行發(fā)散思維。
b.全班交流。
c.再思考、再分析、再交流。
4.學(xué)生補(bǔ)充話題：
a. 某地下了一場(chǎng)酸雨
b. 某市下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹
5.在交流中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只要降水適時(shí)適量，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。
（三）降水量的測(cè)定
1.教師用雨量筒進(jìn)行實(shí)地講解和操作演示
2.提問：
a．降水量是利用什么來測(cè)定的?
b．記錄單位?
c．日降水量如何測(cè)得?
d．月降水量和年降水量是如何確定的?
3.學(xué)生活動(dòng)
a．觀看演示，認(rèn)真聽老師講解過程
b．思考并作出相應(yīng)的判斷與選擇
（四）降水的季節(jié)變化
1.教師創(chuàng)設(shè)情境；假如你是世界某地氣象觀測(cè)員，收集了該地一年各月降水情況，現(xiàn)在把結(jié)果展示一下。
2.開展“降水的季節(jié)變化”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
每個(gè)小組用不同長(zhǎng)度的硬紙帶代表你所調(diào)查的城市一年當(dāng)中12個(gè)月的降水情況做成降水柱狀圖。
3.教師提問：
a. 說明自己調(diào)查的地區(qū)
b．該地哪幾個(gè)月降水較多?哪幾個(gè)月降水較少?降水的季節(jié)分配規(guī)律?
4.教師提供廣州市多年月均降水量的數(shù)據(jù)。
（五）教師小結(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解降水及其主要形式，舉例說出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過活動(dòng)，發(fā)展了觀察能力，動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)從不同角度尋找解決問題的多種思路和方法。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并描述降水季節(jié)變化的規(guī)律。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)生通過描述降水與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，感受生活中地理有用，形成學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、學(xué)生通過觀察氣象圖，初步形成對(duì)地理的好奇心以及對(duì)科學(xué)的探究精神。
3、學(xué)生通過參與降水季節(jié)變化的課堂活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
降水柱狀圖的閱讀和繪制。
三、教學(xué)用具：
投影片、錄像帶、雨量筒、彩色硬紙條
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示不同降水帶景觀及房屋的圖片
2.教師提問：
a.造成圖中景觀差異的原因是什么？
b.造成這些地區(qū)房屋外觀差異的原因又是什么?
c.根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，除了雨，大氣降水還有哪些形式?
學(xué)生活動(dòng)
1.讀圖觀察和分析
2. 體驗(yàn)分析問題的方法。
3. 說出大氣降水其他形式。
(二)降水與生活
1.提供話題：
a.連續(xù)24小時(shí)的暴雨；
b.陰雨連綿一個(gè)月；
c.有近兩個(gè)月沒有下雨；
d.某城市下了大雪；
2.活動(dòng)步驟：
a.讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)；
b.把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見；
c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論；
3.學(xué)生活動(dòng)兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
a.各小組根據(jù)話題的要求，進(jìn)行發(fā)散思維。
b.全班交流。
c.再思考、再分析、再交流。
4.學(xué)生補(bǔ)充話題：
a. 某地下了一場(chǎng)酸雨
b. 某市下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹
5.在交流中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只要降水適時(shí)適量，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。
（三）降水量的測(cè)定
1.教師用雨量筒進(jìn)行實(shí)地講解和操作演示
2.提問：
a．降水量是利用什么來測(cè)定的?
b．記錄單位?
c．日降水量如何測(cè)得?
d．月降水量和年降水量是如何確定的?
3.學(xué)生活動(dòng)
a．觀看演示，認(rèn)真聽老師講解過程
b．思考并作出相應(yīng)的判斷與選擇
（四）降水的季節(jié)變化
1.教師創(chuàng)設(shè)情境；假如你是世界某地氣象觀測(cè)員，收集了該地一年各月降水情況，現(xiàn)在把結(jié)果展示一下。
2.開展“降水的季節(jié)變化”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
每個(gè)小組用不同長(zhǎng)度的硬紙帶代表你所調(diào)查的城市一年當(dāng)中12個(gè)月的降水情況做成降水柱狀圖。
3.教師提問：
a. 說明自己調(diào)查的地區(qū)
b．該地哪幾個(gè)月降水較多?哪幾個(gè)月降水較少?降水的季節(jié)分配規(guī)律?
4.教師提供廣州市多年月均降水量的數(shù)據(jù)。
（五）教師小結(jié)
