【教學重點】

外流河的水文特征；形成探究學習的方法，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。

【教學難點】

外流河的水文特征

【教學準備】

自制教學課件

【教學過程】                                                   

引入新課 

（大屏幕出示一些我國河流和湖泊的圖片）

師：你們知道畫面展現(xiàn)的是我國的哪些河流和湖泊嗎？除了這些河湖外，你還知道我國有哪些河流和湖泊？

生：交流討論并舉例說出我國的一些河流和湖泊。

教學新課                    一、眾多的河湖

師：同學們講的很好，今天就讓我們一起學習一下我國的河流和湖泊。請同學們看大屏幕上的《中國的河流和湖泊的分布》圖，除以上大家說的河湖外，我國還有哪些河湖？                                                        

生：淮河、海河、珠江、京杭運河 、塔里木河……鄱陽湖、太湖……

師：從你們的回答可以看出，我國的河湖眾多，河流就像大地的動脈源遠流長，湖泊就像一顆顆明珠鑲嵌在祖國的大地上。還有許多人工開鑿的河流，例如京航運河、靈渠等。

（閱讀教材相關內容——材料《京航運河》）

同學們繼續(xù)看大屏幕，這幾幅圖片說明河流和湖泊和我們的生活有什么關系？

生：灌溉、航運、旅游……，同時也給我們帶來一些災害。

師：對。這些大江、大河給我們帶來很大的收益，同時也給我們帶來災害。那么，這些河流大部分注入哪個大洋呢它們的流向有什么特點？為什么？

生：大部分河流注入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，瀾滄江、怒江等注入印度洋，塔里木河沒有注入大洋；大部分河流自西向東流，這主要是因為我國的地勢西高東低。

師生小結：（電腦演示河流和湖泊的分布圖）我們把注入海洋的河流稱為外流河，所在的區(qū)域稱為外流區(qū)，沒有流入海洋的河流稱為內流河，所在的區(qū)域稱為內流區(qū)。位于內流區(qū)的湖泊稱為內流湖，例如：青海湖，內流湖基本上是咸水湖，位于外流區(qū)的湖泊稱為外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱陽湖。

師：如果把整個流域面積分三份的話，內外流區(qū)的面積大約各占幾份？為什么我國的河流大多分布在東南部的外流區(qū)內？它們的分界線大致與那一條等降雨量線一致？

生：外流區(qū)約占2/3，內流區(qū)約占1/3，因外流區(qū)降水充沛，內流區(qū)降水稀少。它們的分界線大致與400mm等降雨量線一致，也是季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線。

師生小結：并出示我國的內外流區(qū)面積比較以及內外流河水量的比較，在非季風區(qū)內降水稀少，氣候干旱，河水的補給主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，為內流河。季風區(qū)內，降水多，河水補給靠大氣降水，水量大，地勢向海洋傾斜，多外流河。（同時，出示塔里木河上干枯河道上生長的胡楊林的圖片，以及松花江流域上大面積的茂密的森林，二者形成鮮明的對比）

師：為了驗證同學們對知識的掌握情況和同學們分析問題的能力，為大家設置了以下活動。

活動設置兒童網教案inspiredelm.com/jiaoan/

活動一：出示帶有空白圖例的我國內外流區(qū)的示意圖

要求：

（1）給圖中的空白圖例分別涂上不同的顏色。

（2）判斷內流區(qū)和外流區(qū)的分布范圍，并根據顏色進行填涂。

活動二：比較我國的外流河的水文特征

從北到南，河流汛期開始時間和結束時間有什么不同？汛期長短有什么變化？

以黃河花園口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內變化有什么不同？這種變化對人們的生產和生活可能會有什么影響？

師：（課堂小結）通過以上分析，我們可以看出，我國的河流受氣候和地形兩大因素的影響，大多分布在東

南部的外流區(qū)，大部分注入太平洋，這里的河流多而且長，夏季容易形成汛期。而且越往南河流的流量越大，汛期越長。西北內陸河流較少，一些地方為無流區(qū)。這里的河流水源不豐，沿途多沙漠、戈壁，蒸發(fā)和滲漏嚴重，很多河道成為季節(jié)性河道。例如塔里木河是我國最大的內陸河，河水主要來自昆侖山、天山等的高山冰雪融水。每年7～9月是汛期，10月以后，水量大減。近年來沿途灌溉用水增多，使中下游河道斷流的情況更加嚴重。（電腦展示塔里木河的河道情況及河道上生長的胡楊林）

師：請同學們欣賞我國河流和湖泊的風光。

注：部分圖片參閱沙區(qū)資源庫網

 

 

【點評】

 對內流區(qū)外流區(qū)和外流河的水文特征的講解比較透徹，并且將知識點滲透在學生活動中，體現(xiàn)學生的自主學習，符合課程改革的方向。