第五節(jié) 凸透鏡成像（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

(1)了解透鏡的種類。

(2)了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

(3)探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。

(4)了解透鏡在投影儀中的應(yīng)用。

2．過(guò)程與方法

(1)能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問(wèn)題的能力。

(2)通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究過(guò)程的全過(guò)程和方法。

(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。

(2)初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

探究凸透鏡成像的規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課引入（充分引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

1．復(fù)習(xí)：筷子斜插入透明玻璃杯的水中時(shí)，為何從側(cè)面看筷子變彎折？

生：發(fā)生了光的折射現(xiàn)象。

2．故事引入：同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)用冰取火的故事嗎？ 用冰取火，似乎不可思議。但這并非訛傳，這一創(chuàng)舉發(fā)生在一千多年前。據(jù)晉代張華的《博物志》記載：“消冰命圓，舉以向日，以艾承其影，則得火。”這真可以說(shuō)是巧奪天工的發(fā)明創(chuàng)造。

同學(xué)們想不想知道這其中的奧妙以及所蘊(yùn)藏的科學(xué)道理呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們將逐步揭開這其間的神秘面紗。

二、新課教學(xué):認(rèn)識(shí)透鏡

其實(shí)將透明的冰削成圓形后就變成了一種光學(xué)器材，我們把這種光學(xué)器材稱之為透鏡。

1．透鏡：由玻璃、樹脂或水晶等透明材料制成的兩個(gè)表面或至少一個(gè)表面是球面的光學(xué)裝置。

（展示實(shí)物）

2．透鏡的類型：請(qǐng)同學(xué)們觀察上圖，看看這些透鏡有沒(méi)有什么特點(diǎn)？

生：有，有的透鏡中間厚，邊緣??；也有的透鏡中間薄，邊緣厚。

① 凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡。

② 凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡。

那么，“用冰取火”的故事中的透鏡應(yīng)該是哪一種呢？為什么這種透鏡可以點(diǎn)著火呢？

生：應(yīng)該屬于凸透鏡。

看來(lái)，我們還得先來(lái)了解一下各種透鏡對(duì)光會(huì)起到怎樣的作用？

3.（觀察實(shí)驗(yàn)）透鏡對(duì)光的作用：

取一個(gè)大燒杯，里面充以煙霧，倒扣在桌上，用以小型平行光源射出一平行光束。然后在杯底放一個(gè)凸透鏡或凹透鏡，從煙霧中觀察透鏡對(duì)平行光的作用。

觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象的討論得出結(jié)論：光束通過(guò)透鏡時(shí)會(huì)發(fā)生光的折射現(xiàn)象。凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用；凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。

教師總結(jié)： 凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用； 凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。

4．幾個(gè)關(guān)于透鏡的基本概念：

① 主光軸：通過(guò)透鏡兩個(gè)球面球心C1、 C2的直線。

② 光心：主光軸上的特殊點(diǎn)，通過(guò)它的光線傳播方向不變。薄透鏡的幾何中心可以認(rèn)為是光心。用“O”表示。

( 演示現(xiàn)象，從現(xiàn)象入手介紹焦點(diǎn)、焦距的概念。)

③ 焦點(diǎn)：平行于透鏡主光軸的光束經(jīng)凸透鏡折射后的能量會(huì)聚點(diǎn)，用“F”表示。這一點(diǎn)光斑最小、最亮。

④ 焦距:焦點(diǎn)到透鏡光心O 點(diǎn)的距離叫焦距，用 表示。

師：我們又如何能找出凸透鏡的焦點(diǎn)并測(cè)量出凸透鏡的焦距呢？

生討論分析得出：我們可以讓凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，通過(guò)透鏡的太陽(yáng)光能聚集在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是凸透鏡的焦點(diǎn)。我們?nèi)绻軠y(cè)出承接面與透鏡平面的距離，那么我們就測(cè)出了該透鏡的焦距。

5．測(cè)量凸透鏡的焦距的方法：聚焦法

6．透鏡對(duì)光的作用中的幾條特殊光路。

師：凸透鏡除了對(duì)光線有會(huì)聚作用以外，它能否也像平面鏡一樣成像呢？如果能成像,那么凸透鏡成像的原因是什么呢？

生：也能成像。

7．凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用是凸透鏡成像的原因。

三、課堂反饋

畫出凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線

四、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)

【實(shí)踐活動(dòng)】

讓學(xué)生們?cè)谡n后去觀察一下，在生活的周圍有沒(méi)有透鏡？能不能區(qū)分哪些是凸透鏡？哪些是凹透鏡？通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，再次了解兩種透鏡對(duì)光的作用。

【課后作業(yè)】

學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的部分練習(xí)，或可由任課教師根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)安排練習(xí)。

【教學(xué)反思】

教學(xué)活動(dòng)是在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生積極探索的過(guò)程。教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，在參與過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生自己盡量通過(guò)自己的觀察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)透鏡、找出凸透鏡和凹透鏡的不同點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生找出凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的不同作用。本節(jié)通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生的自主觀察，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，吸引其進(jìn)行觀察，使其在觀察中學(xué)習(xí)、思考。