評課記錄：

許：

大的特色是采用了探究式教學法，并初步體現(xiàn)了物理課程標準的一些思想理念。教者從課前準備，特別是實驗準備，以及教學設(shè)計都花費了相當?shù)木?，教學的整個設(shè)計也比較符合本班的教學實際情況。基本做到舊課復習，新課引入，新課教學，探索性實驗，歸納總結(jié)規(guī)律。規(guī)律應用小結(jié)、鞏固、練習的教學模式，教學中也體現(xiàn)了教為主導，學為主體的教學原則，并突出了物理課的學科的特點，同時體現(xiàn)了物理課改的一些精神。

許：

體現(xiàn)了物理新課程標準的一些精神：十分重視探究方法教育，重視科學探究的過程。讓學生在認知過程中體驗方法、學習方法，了解得出歐姆定律的過程。教學內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計實驗方案，通過實驗和對實驗數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學表達式。

白：

《物理課程標準》要求和學生學習的實際，本節(jié)課的教學目標為：

1． 認知目標：通過參與科學探究活動，初步認識歐姆定律及其表達式，能用歐姆定律進行簡單的計算

2． 能力目標：學習用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用歐姆定律解決問題的能力。進一步學會電壓表、電流表、滑動變阻器的使用。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學中滲透鍥而不舍科學精神的教育。

新課標中要求通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力；學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。本節(jié)課的重點為實驗的設(shè)計及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應用所歸納簡得出的歐姆定律進行簡單的計算。而難點就是實驗的設(shè)計及數(shù)據(jù)的處理和分析。