一年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教案

Module5 Unit1 They’re cows

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)生能熟練掌握5個(gè)新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。

2、情感目標(biāo)

在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

3、智力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,達(dá)到能聽，會(huì)說的目的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：5個(gè)新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。

2、難點(diǎn)：單詞和句型的正確運(yùn)用。

三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

教具：、圖片、多媒體課件

學(xué)具： 圖片

四、教學(xué)過程

（一 ）導(dǎo)入新知

1、Warming up（熱身活動(dòng)）：sing a song: 1.2.3.4.5.…stand up! (充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開課。)

2.、Ask the student： Do you like animals？

Let’s imitate some animals，OK？

通過與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動(dòng)物: dog, cat, frog ,bird

利用小chant來讓學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)四個(gè)單詞的復(fù)數(shù):

dogs, dogs , 汪汪汪；

cats, cats , 喵喵喵；

frogs , frogs, 呱呱呱；

birds, birds , 喳喳喳。

（二）、呈現(xiàn)新知

1、利用多媒體課件，出示農(nóng)場，然后出示小動(dòng)物，并借此來引出新單詞：cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時(shí)，老師可以用“What are they? They’re…來問答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來讓學(xué)生練習(xí)單詞： cows, cows, 哞哞哞；

pigs, pigs, 呼呼呼；

chickens, chickens, 咯咯咯；

eggs, eggs，圓溜溜。

2、利用多媒體課件出示小動(dòng)物，然后教師用“What are they?來提問，學(xué)生不會(huì)熟練運(yùn)用They’re…句型，可能只說“dogs”，教師引入They’re dogs.并教讀。

逐一出示cats, frogs, birds,教學(xué)句型: What are they? They’re …

然后用小chant來記憶重點(diǎn)句型：(伴有音樂節(jié)奏)

What are they? What are they?

They’re cows. They’re pigs,

What are they? What are they?

They’re chickens . They’re eggs.

為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)1

用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜猜。

T：What are they? Guess，please.

S：They’re…

學(xué)生猜對(duì)了課件給以掌聲鼓勵(lì), 教師獎(jiǎng)給小星星。

活動(dòng)2

教師利用多媒體課件發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生來猜測是何種動(dòng)物。教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。

T：What are they? Guess，please.

S：They’re…

拼出一副完整的動(dòng)物圖。這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時(shí)也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。

(三)綜合運(yùn)用

1、 由于一年級(jí)學(xué)生的繪畫能力差，教師讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圖片貼一張農(nóng)場的畫，并在小組范圍內(nèi)自由地交流，互動(dòng)。一名學(xué)生邊貼邊問：“What are they?”其余小組成員回答：“They’re…”達(dá)到意義操練的效果。

2、 讓學(xué)生做小老師,指農(nóng)場圖上的小動(dòng)物問:“What are they?”讓全班學(xué)生回答。請三----四名學(xué)生做小老師，然后老師提問一遍農(nóng)場里所有的小動(dòng)物。

（四）結(jié)束

最后聽唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學(xué)生在歌聲中感受一下所學(xué)的小動(dòng)物，要求學(xué)生跟隨老師邊做動(dòng)作邊試唱，在歌聲中結(jié)束。