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教案
            


            


            

            


            

            


            




            

            一年級(jí)新世紀(jì)英語預(yù)備期教案 小學(xué)一年級(jí)英語教案
            

英語教案 由土鳳凰供稿 
            

            

            一年級(jí)新世紀(jì)英語預(yù)備期教案
            活動(dòng)方案
            一、學(xué)情分析：
            一（3）班共有19個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生都是周邊農(nóng)村地區(qū)的孩子，由于地區(qū)差別，造成了學(xué)生學(xué)前英語水準(zhǔn)方面的差距；還有些差異來自家長，因?yàn)樗麄冎缹W(xué)前期的英語教育非常重要，所以利用空余時(shí)間教授了學(xué)生一定數(shù)量的英語單詞和句子。另外一些學(xué)生的英語水平處于初始階段。
            二、活動(dòng)目標(biāo)
            1．會(huì)區(qū)分Miss …Mr…
            2. 會(huì)用英語說自己所有的任課老師,例如: Miss Wang Miss Zhou Mr Gao…
            3．為培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
            4．通過運(yùn)用與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行表演，以幫助學(xué)生樹立良好的自信心和塑造良好的人格品質(zhì)。
            5．學(xué)生通過“My teacher”的主題活動(dòng)，初步了解對(duì)于女教師和男教師應(yīng)該如何稱呼，為今后在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成尊敬師長、懂禮貌的好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。在結(jié)交新朋友時(shí)如何進(jìn)行自我介紹，為今后養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣和交際能力奠定基礎(chǔ)。
            三|、活動(dòng)過程
            (一)
             

            
	
		
            
			
			
            Steps
            		
			
			
            Contents
            		
			
			
            Methods
            		
			
			
            Purposes
            		
		
            
		
            
			
			
            Pre-task
            
			
            activities
            		
			
			
            1. Song “Good morning, teacher”
            
			
             
            
			
             
            
			
            2.Good morning.
            
			
             
            
			
             
            
			
            3.Children’sRhyma
            
			
             
            		
			
			
            上課開始，教師讓學(xué)生邊聽歌曲邊看屏幕，屏幕上是老師和學(xué)生問候的情景
            
			
             
            
			
             
            
			
            教師向?qū)W生問候Good morning.學(xué)生可用手勢(shì)來作出應(yīng)答
            
			
             
            
			
            觀看屏幕上的老師如何運(yùn)用兒歌的形式來向大家問候。
            		
			
			
            創(chuàng)設(shè)愉快的語境，讓學(xué)生在語境中懂得良好的文明禮儀。
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
            讓學(xué)舌功能在真實(shí)的語境中了解Good morning，Miss Wang
            
			
             
            
			
            以直觀、生動(dòng)的多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            		
		
            
		
            
			
			
            While-task activities
            		
			
			
            1. Miss Zhou
            
			
            Mr Gao
            
			
             
            
			
            2. Miss Zhou
            
			
             Mr Gao
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
            3. I’m Miss Wang.
            
			
             I’m Mr Gao.
            
			
             
            
			
             
            
			
            4. I’m Miss Wang.
            
			
             I’m Mr Gao.
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
            5.I’m Miss Wang.
            
			
            Hello! hello! How are you? I’m Mr Wang. Hello! Hello! How
            
			
            are you?
            
			
             
            
			
            6．I’m Miss Wang.
            
			
            Hello! hello! How are you? I’m Mr Lee. Hello! Hello! How
            
			
            are you?
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            		
			
			
            教師讓學(xué)生仿說這兩個(gè)短語
            
			
             
            
			
            教師讓學(xué)舌功能根據(jù)屏幕上快速變化的人物形象，快速反應(yīng)是Miss Zhou還是Mr Gao
            
			
             
            
			
             
            
			
            教師讓學(xué)生學(xué)著仿說屏幕上兩位老師的話
            
			
             
            
			
             
            
			
            教師讓學(xué)生閉上眼睛，通過聽聲音來辨別I’m Miss Wang.
            
			
            是還是I’m Mr Gao.
            
			
             
            
			
            教師讓學(xué)生紛紛戴上I’m Miss Wang. 和I’m Mr Gao.的頭飾，兩個(gè)人一組邊聽錄音邊試著說兒歌。
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
            教師讓學(xué)生兩個(gè)人一組自告奮勇地上臺(tái)來拍著節(jié)奏表演兒歌。兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
            		
			
			
            培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣
            
			
             
            
			
            通過學(xué)生喜歡的競賽形式，來幫助學(xué)生進(jìn)一步分清Miss Zhou和Mr Gao
            
			
            的區(qū)別
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
            通過仿說，使學(xué)生慢慢形成良好的語音語調(diào)。
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
            以猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
            
			
             
            
			
             
            
			
            增加學(xué)生之間合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生之間的友情。
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
            幫助學(xué)生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于開口的好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生區(qū)別出Miss Wang和Mr Wang.
            		
		
            
		
            
			
			
            Post-task activities
            		
			
			
            1.Miss….
            
			
            Mr……
            
			
             
            
			
             
            
			
            Hello,I’m Mr/Miss….
            		
			
			
            教師讓學(xué)生根據(jù)屏幕上的照片來辨認(rèn)他們的學(xué)科教師，并會(huì)用Miss….和Mr……來說說他們是誰
            
			
             
            
			
            教師以小組為單位扮演某一位學(xué)科教師，并用Hello,I’mMr/
            
			
            Miss….來進(jìn)行自我介紹，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演老師。
            		
			
			
            使語言活動(dòng)與生活實(shí)際相結(jié)合，以提升學(xué)生的語言能力。
            
			
             
            
			
             
            
			
             
            
			
            將前兩次的主題內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容和本次的主題活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合，為學(xué)生逐步形成良好的感情打下基礎(chǔ)
            		
		
            
	            

            

             
            

            四、活動(dòng)說明
            Pre-task activity是活動(dòng)之前的階段。教師為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生唱了一首英語歌曲和朗誦了一首英語小詩，學(xué)生帶著愉悅的心情去迎接本次的主題活動(dòng)。While-task activities 分為“仿說”和“表演”兩個(gè)部分“仿說”部分可以讓學(xué)生試著仿說歌詞，讓他們通過“仿說”這個(gè)語言活動(dòng)逐漸地度過英語學(xué)習(xí)的“開口關(guān)”，為今后形成良好的聽說習(xí)慣打下基礎(chǔ)。“表演”部分可以讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)主題，運(yùn)用與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行表演，以幫助學(xué)生樹立良好的自信心和塑造良好的人格品質(zhì)。Post-task activities是指活動(dòng)后對(duì)自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)態(tài)度做一個(gè)自我評(píng)價(jià)，并使之成為一種激勵(lì)手段，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
            五、自我追問
            通過兒歌和小詩的引入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“仿說”和“表演”幫助學(xué)生樹立了良好的自信心和塑造良好的人格品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己教師的熱愛。本堂課最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的自我評(píng)價(jià)，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
            


              

              


              


              

              







              


              

              


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