“教育技巧的全部奧妙在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。這句教育名言對(duì)我們幼兒教師來(lái)說(shuō)尤為重要，我們是教育的啟蒙者，對(duì)兒童的教育不僅影響一生，也將決定一生。
      我班的文綺小朋友是一位非常惹人喜愛(ài)的小姑娘，但她有一個(gè)缺點(diǎn)：孩子們反映她經(jīng)常拿其他小朋友的東西和班里的小玩具。雖然不是什么值錢(qián)的東西，但如果這樣下去，后果將不堪設(shè)想。
      今天的這件事又發(fā)生在文綺小朋友身上。
      欣悅早晨來(lái)幼兒園時(shí)，戴了一條特別漂亮的絲巾。絲巾在脖子上打了個(gè)可愛(ài)的蝴蝶結(jié)，小朋友們一下子都被吸引了過(guò)去，這個(gè)摸摸，那個(gè)摸摸，特別是小姑娘們，個(gè)個(gè)愛(ài)不釋手，眼里充滿(mǎn)了羨慕之情。
      戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們?nèi)宄扇焊吲d地玩著，欣悅脖子上的絲巾滑了下來(lái)，文綺小朋友正在她的身旁，順手把絲巾揀了起來(lái)，看了欣悅一眼后迅速把絲巾裝進(jìn)了褲兜里。我正在和另一組的小朋友玩游戲，這一切正好被我看在眼里。
      活動(dòng)結(jié)束后，欣悅發(fā)現(xiàn)絲巾不見(jiàn)了，便過(guò)來(lái)告訴了我。我讓她去問(wèn)一下小朋友，看誰(shuí)揀到了。一連問(wèn)了幾個(gè)小朋友，都說(shuō)沒(méi)揀到。于是，我當(dāng)著全班小朋友的面問(wèn)到：“誰(shuí)揀了欣悅的絲巾？”小朋友都大聲說(shuō)：“我沒(méi)有。”我注意了一下文綺，她用手摸了摸褲兜，然后也跟著小朋友喊：“我沒(méi)有。”我生氣了，心想：這孩子真是不可救藥了，都被我看到了還說(shuō)沒(méi)有。我真想走過(guò)去把絲巾拿出來(lái)，然后狠狠地批評(píng)她一通，讓她改正缺點(diǎn)。但這個(gè)念頭在我腦海中一閃而過(guò)。這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，會(huì)讓她在集體面前丟面子。有可能會(huì)毀了這個(gè)孩子的一生。對(duì)待這樣的孩子，老師更應(yīng)該尊重、關(guān)心，盡可能地用寬容、耐心的態(tài)度去教育。
      我沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)下去，而是轉(zhuǎn)開(kāi)了話(huà)題。我說(shuō)：“小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？”“喜歡”，孩子們齊聲回答。“現(xiàn)在老師要和小朋友們一起表演一個(gè)魔術(shù)，把欣悅剛才丟了的絲巾變回來(lái)。請(qǐng)你們閉上眼睛，等我說(shuō)聲‘變’，絲巾就會(huì)鉆進(jìn)它喜歡的小朋友的褲兜里，跟他做朋友。待會(huì)兒你們摸一下自己的褲兜，誰(shuí)摸到了就拿出來(lái)給老師和其他小朋友看。但是如果誰(shuí)摸到了不拿出來(lái)，絲巾就會(huì)溜到老師這兒來(lái)，不跟他做朋友了。老師和小朋友也都不喜歡他了。”孩子們都聽(tīng)話(huà)地閉上了眼睛，屏住了呼吸，等待著絲巾鉆到自己的褲兜里。就在我的“變”還沒(méi)有說(shuō)完時(shí)，孩子們便紛紛去摸自己的褲兜。我欣喜地看到文綺小朋友從褲兜里掏出了絲巾，快步走到我面前，自豪地說(shuō)：“老師，絲巾鉆到我的褲兜里了。”沒(méi)摸到絲巾的小朋友臉上露出了失望的神情。我趕緊安慰他們說(shuō)：“這次，絲巾找到了文綺作朋友，是因?yàn)槲木_今天表現(xiàn)特棒，小絲巾非常喜歡她，希望你們好好表現(xiàn)，以后會(huì)有你們更喜歡的小玩具鉆進(jìn)你們的衣兜里，跟你作朋友。”最后我說(shuō)：“我們送給文綺一點(diǎn)掌聲，祝賀她成為小絲巾的好朋友。”伴著歌曲《一分錢(qián)》，活動(dòng)室里響起了熱烈的掌聲。文綺小朋友笑得比花兒還要美。
      事情解決得還算圓滿(mǎn)，我也因此受益匪淺。孩子的心靈都是純潔的，教育孩子必須要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，要把握教育的技巧，注意教育的語(yǔ)言和環(huán)境，還要尊重孩子的人格，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不能傷害孩子的自尊心。我深信，只要我們真心地愛(ài)孩子，以正確的方法引導(dǎo)他們，不管什么樣的孩子，他們都能夠在我們的關(guān)愛(ài)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。