“單位××的女兒才3歲就已經(jīng)會背200多首唐詩，我的兒子也不能落伍”……現(xiàn)實生活中，許多父母對寶寶的成長期望值很高。然而，專家指出，0~3歲的孩子不能理解文字的內(nèi)涵，即使熟讀唐詩也不能理解詩中含義，父母卻強(qiáng)行孩子多背詩，其實屬于幼兒教育的一個誤區(qū)。父母到底應(yīng)該何時開始培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)能力？如何對寶寶的學(xué)能發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估等都是很多家長們所困惑的。
      近日，中華醫(yī)學(xué)會兒科分會兒童保健學(xué)組對北京、上海、廣州、成都、長沙、廈門、杭州等7個城市的1200位0~3歲兒童父母的問卷調(diào)查結(jié)果表明，很多父母對嬰幼兒學(xué)能發(fā)展存在認(rèn)識不足，存在著以下很多認(rèn)知誤區(qū)。

      誤區(qū)一：盲目灌輸知識和技能培養(yǎng)

      調(diào)查顯示，24％的家長把學(xué)習(xí)理解為算術(shù)、詩詞等知識的提升，49％的家長則將學(xué)習(xí)歸結(jié)為學(xué)鋼琴、學(xué)書法等技能，甚至很多家長以寶寶能背誦詩詞為榮，于是各種強(qiáng)制學(xué)習(xí)現(xiàn)象應(yīng)運而生。
      專家提醒：嬰幼兒的學(xué)能是其成長過程中所必需的各種能力的總和，它的發(fā)展和培養(yǎng)涉及動作、語言、智能、情緒調(diào)控和社會適應(yīng)性等多方面，家長不能片面地把學(xué)能的定義局限在對知識和技能的掌握上。

      誤區(qū)二：以生理年齡判斷寶寶的學(xué)能

      在調(diào)查中，43％的家長依舊認(rèn)為“應(yīng)該根據(jù)生理年齡為標(biāo)竿，來判斷寶寶的學(xué)能”；同時有46％的家長尚未意識到“寶寶的學(xué)能發(fā)展需要特別加以培養(yǎng)”。
      專家提醒：0~3歲是嬰幼兒非常重要的發(fā)育時期，如果家長對嬰幼兒進(jìn)行過早或過遲的訓(xùn)練，可能會影響其能力的發(fā)展?？茖W(xué)的做法是對寶寶進(jìn)行正確的學(xué)能發(fā)育年齡評估，制定具有針對性的一對一學(xué)能發(fā)展計劃。

      誤區(qū)三：主觀臆斷 經(jīng)驗先行

      寶寶遲說話怎么辦？在調(diào)查中，42%的家長都判斷為“寶寶晚開竅”等；在孩子學(xué)能發(fā)展的問題上，66%的家長傾向于請教長輩或已有育嬰經(jīng)驗的朋友，只有少數(shù)選擇向醫(yī)務(wù)專業(yè)人士請教。