有一個媽媽給我們留言咨詢

我兒子3歲半，今年9月剛上幼兒園，第一天完全沒有哭，中間有幾天老師反饋說中午不睡覺，躺著亂動還說話，影響別的小朋友，我們就回來教育他，以前他在家午睡確實不老實，睡不著就講故事或者聊聊天才睡。我們就想改改這個“毛病”，在家睡覺也不讓他亂動和說話，但他上一周每天回家都開始亂發(fā)脾氣，變得很急躁，脾氣變差了，誰知道他周五早上還不要去幼兒園了，大哭大鬧。

媽媽，你可以陪我上幼兒園嗎？

媽媽要上班，你要上學(xué)，希望你能勇敢哦！

嗚嗚，不好...

媽媽放學(xué)就來接你，你要堅強！

不好不好！幼兒園不好?。?！

他還大發(fā)脾氣說幼兒園不好，我該怎么做，然后他為什么會這樣？

來信總結(jié)：

幼兒園小班入學(xué)一周，不要去幼兒園，在家脾氣變大，入園適應(yīng)問題

本期《父母課堂》給出解答。

早教寶waer.cn育兒專家

Edgar 邵采夫

早教寶 課程學(xué)術(shù)與研發(fā)經(jīng)理

早教寶“父母課堂”首席研發(fā)與培訓(xùn)導(dǎo)師

早教寶啟蒙APP 父母問答 育兒專家

心理學(xué)碩士

國家二級心理咨詢師

9252兒童網(wǎng) 心理、育兒專題作家

從事兒童早期教育、家庭教育咨詢工作10年

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這是關(guān)于孩子“幼兒園小班適應(yīng)”的話題。

入園之后，如果你發(fā)現(xiàn)孩子回家特別“作”，比之前愛發(fā)脾氣，還拒絕上幼兒園，通常是因為“新環(huán)境適應(yīng)出現(xiàn)了困難”。比如，在家午睡可以自由自在，在學(xué)校午睡就不能說話、發(fā)出聲音。我們一般有個普遍的誤區(qū)：根據(jù)學(xué)校規(guī)則，調(diào)整在家里的規(guī)則，因為在學(xué)校睡覺不能發(fā)出聲音，你在家睡覺也要開始靜音閉嘴了，不然怎么叫“配合老師”“養(yǎng)成好習(xí)慣”“提升規(guī)則感”呢？殊不知，這樣最容易讓孩子出現(xiàn)“厭學(xué)心態(tài)”。

因為——小班入園，是孩子從家庭環(huán)境邁入“社會化”環(huán)境的第一步，勢必要去學(xué)習(xí)心得規(guī)則。

在學(xué)校壓抑了自我或自我被拘束之后，孩子回到家，更需要得到能量的補償，自我需要伸展一下！

千萬不要在家里也一點彈性都不留，做“家里的第二個老師”，那樣孩子會極度壓抑，反抗去學(xué)校；也可能極度“優(yōu)秀乖巧”，害怕老師和家長伙同一起的雙重懲罰，長大可能會有“討好型人格”的可能性，或在青春期爆發(fā)更大的叛逆。

因此——

遵守“學(xué)校規(guī)則”的引導(dǎo)核心，恰恰是要和“家里規(guī)則”區(qū)別開來，而不是等同。

比如，在學(xué)校睡覺“不能發(fā)出聲音”，要聽老師的，因為老師是所有人的老師，規(guī)則是保護所有小朋友的；而在家里，你睡覺的時候，不會影響到別人，在家躺著睡覺時可以玩玩具，你可以選擇先玩幾分鐘（大人“聽聽”你的），然后收起來睡覺（你再“聽”大人的），這是爸爸媽媽能接受的在家睡覺的規(guī)則。

所以，在家和在學(xué)校是不一樣的，在學(xué)校你更多是規(guī)則遵守者（尤其剛?cè)胄颅h(huán)境），在家你可以有一定的自主權(quán)和自由度。

當(dāng)然有些家校一致的規(guī)則，有些家校不一致的規(guī)則，這樣就有彈性了。比如，什么行為在家和在學(xué)校都不可以，什么行為在學(xué)校不可以，在家就可以。

當(dāng)孩子拒絕去學(xué)校時，已知的道理再重復(fù)也作用不大，孩子更需要我們能理解他面臨的這種“內(nèi)心沖突”，不強求他馬上改變“態(tài)度”。不要求孩子在分離之前就馬上收干眼淚高高興興揮手再見。

允許孩子頭兩天這樣“脆弱”一下，但父母的表情、狀態(tài)要盡量輕松、平靜，像一個容器一樣把孩子的情緒收進來，放下，不必“打雞血”似的說你要“勇敢”，因為“你要勇敢”聽上去感覺是一種“要求或驅(qū)使”，勇敢也不是說說就能勇敢起來的。而且這句話也暗示了孩子現(xiàn)在正處在“脆弱”中，“你要勇敢”的意思是“你現(xiàn)在不可以這樣脆弱”。

可以輕輕抱一抱，親一口，開心地說：“我晚上去接你，給你帶什么好吃的呢？酸奶？還是蘋果？”或者告訴孩子：“聽說今天老師會帶你們?nèi)敉馔嫘』疖嚺?rdquo;等任何可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，孩子感興趣的具體信息上。哪怕這樣說了，孩子還是會哼哼唧唧，但孩子的“理智”部分已經(jīng)被“啟動”了。孩子需要具體的、形象的信息，來啟動他的理智大腦，避免一直陷在情緒大腦里。

此外，有時候孩子之所以“不聽勸”是因為：

在孩子看來

1、你的話“不大好聽”：

說教、驅(qū)使；否定、壓抑；討好、利誘；命令、威脅……孩子聽了不舒服，聽了感受不僅沒有變好，有些反而更糟。這些話起到的效果，就是讓孩子“關(guān)起了耳朵”，很多時候你越試圖讓孩子放棄他的感受，他越是抓著他的感受不放。

2、你也“沒聽到”：

沒有聽到孩子真正的感受，只關(guān)注孩子表面的行為。雖然我們在試圖安慰孩子，也在傾聽，但孩子感覺是“我們沒有聽到”。就像我們在兩個世界對話，我們在“自己和道理的世界”說話，孩子在“孩子的角度”說話。這也許就是為什么，有些家長會感到孩子“很固執(zhí)”，很難被安撫。其實，不是因為孩子“執(zhí)拗”，而是他覺得沒有人理解他，他就越要為自己的感受“代言”。情緒和態(tài)度，需要放在一個“容器”里，而不是消失了。

因此——

父母只需要適當(dāng)?shù)墓睬?，允許孩子暫時墨跡一下。

注意，我們需要用“相對客觀、中性”的詞表達出同樣的意思，“你還有一點點沒準(zhǔn)備好”，而不是說“你特別不想去，是吧？”。否則孩子聽了會覺得自己更委屈了。所以，我們要給孩子的情緒“做按摩”，而不是“火上澆油”。