地勢和地形教學(xué)設(shè)計 初中地理教案
地理教案 由土鳳凰供稿教案示例1
——“地勢和地形”第一課時
【教學(xué)重點】
地勢各級階梯的特征及其影響
【教學(xué)難點】
地勢三級階梯對我國的影響
【課前準備】
1.《內(nèi)蒙古高原》等相關(guān)錄像
2.自制一個透明的有三個小水槽的水箱(每一個水槽高矮不同,像三級階梯狀)、一桶清水。
3.三級階梯圖(彩色)與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片
4.實物投影儀
【教學(xué)設(shè)計】
小組探究:地勢西高東低對我國的影響 |
錄像導(dǎo)入 |
讀“中國地形圖”,明確顏色與海拔的關(guān)系 |
歸納地勢西高東低 |
據(jù)海拔高度繪制地勢分布幾何圖 |
尋找:三級階梯界線及內(nèi)部的差異 |
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課:
今天我?guī)е瑢W(xué)們到呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原去旅游:
[看錄像:這里常常是藍天碧草,晴空萬里,牧民在遼闊的大草原上放牧著成群的牛羊;野雁、湖鷗自由自在地棲息,牧民和這些動物自由自在的生活在水草肥美,景色宜人的綠野之中。… …]
多么優(yōu)美的自然環(huán)境呀!下面請大家打開地圖冊,閱讀“中國地形”圖,科爾沁草原,細心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,它位于哪一個地形區(qū)上?(學(xué)生答:內(nèi)蒙古高原)那么,像這樣的地形區(qū),你還能說出哪些?別急,讓我們首先了解我國地表高低起伏的狀況。兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
講授新課:
一、地勢呈階梯狀分布
(一)地勢西高東低,大致呈現(xiàn)階梯狀分布
活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度。
活動2:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國地勢的特點。
學(xué)生:通過讀圖歸納,
深顏色集中在西部地區(qū)——以山地、高原、盆地為主——“高”
淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”
地勢總的特征是西部高,東部低。
活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,從西向東,根據(jù)海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。
學(xué)生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況,并在老師的引導(dǎo)下,繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征。
西 4000米以上 東
1000—2000米
500米以下
大陸架 |
學(xué)生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。
教師:請同學(xué)們用教材的“我國東西向(北緯32º)地形剖面”來驗證你的結(jié)論。
活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖,找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。
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海拔 |
主要地形類型 |
主要地形區(qū) |
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第一階梯 |
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界 線:( )山——( )山——( )山 |
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第二階梯 |
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界 線:( )嶺——( )山——( )山——( )山 |
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第三階梯 |
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東南丘陵( 、 、 丘陵) |
學(xué)生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區(qū)景觀圖片,了解三級階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點。
教師:(簡單地向?qū)W生補充介紹)大陸向海洋自然延伸的部分稱為大陸架。我國近海的大陸架比較廣闊,渤海和黃海面積小,海底全部是大陸架,另外東海的大部分(約有2/3)、南海的一部分(約有1/2)是大陸架。
(二)地勢西高東低對我國的影響
活動5:把全班同學(xué)分成4個大組,與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。
學(xué)生:討論提綱,
第一組:對照“中國地形圖”和“中國年降水量分布圖”,說一說我國大陸地勢分布對氣候可能產(chǎn)生什么樣的影響?
第二組:在“中國地形圖”上描出:長江、黃河、淮河、珠江等主要河流,說一說我國大陸地勢的分布特征對河流流向可能產(chǎn)生什么樣的影響?古人是怎樣描述的?
第三組:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流動過程中,你發(fā)現(xiàn)了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時,落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片說明落差的利用價值。
第四組:對照“中國地形圖”和“中國交通圖”說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響?
學(xué)生:各小組代表發(fā)言
第一組:
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地勢 |
年降水量 |
地勢對氣候的影響 |
西部 |
高 |
少 |
地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進,為我國廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。 |
東部 |
低 |
多 |
第二組:用實物投影展示描繪的結(jié)果:受地勢影響,我國大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”,俗話說“人往高處走,水往低處流”。
第三組:演示實驗:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片,說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電,同時注意當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護。
第四組:一方面,向東流淌的大河,溝通了我國東西交通,方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
【教學(xué)反思】
通過閱讀地形圖,繪制簡單的幾何圖形,學(xué)生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱;通過小組討論和小實驗的方法,運用地圖總結(jié)地勢對我國自然環(huán)境的影響,很好地達到了教學(xué)效果。