地勢(shì)和地形教學(xué)設(shè)計(jì) 初中地理教案
地理教案 由土鳳凰供稿教案示例1
——“地勢(shì)和地形”第一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
地勢(shì)各級(jí)階梯的特征及其影響
【教學(xué)難點(diǎn)】
地勢(shì)三級(jí)階梯對(duì)我國(guó)的影響
【課前準(zhǔn)備】
1.《內(nèi)蒙古高原》等相關(guān)錄像
2.自制一個(gè)透明的有三個(gè)小水槽的水箱（每一個(gè)水槽高矮不同，像三級(jí)階梯狀）、一桶清水。
3.三級(jí)階梯圖（彩色）與長(zhǎng)江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片
4.實(shí)物投影儀
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
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小組探究：地勢(shì)西高東低對(duì)我國(guó)的影響 |
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錄像導(dǎo)入 |
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讀“中國(guó)地形圖”，明確顏色與海拔的關(guān)系 |
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歸納地勢(shì)西高東低 |
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據(jù)海拔高度繪制地勢(shì)分布幾何圖 |
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尋找：三級(jí)階梯界線(xiàn)及內(nèi)部的差異 |
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：
今天我?guī)е瑢W(xué)們到呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原去旅游：
[看錄像：這里常常是藍(lán)天碧草，晴空萬(wàn)里，牧民在遼闊的大草原上放牧著成群的牛羊；野雁、湖鷗自由自在地棲息，牧民和這些動(dòng)物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的綠野之中。… …]
多么優(yōu)美的自然環(huán)境呀！下面請(qǐng)大家打開(kāi)地圖冊(cè)，閱讀“中國(guó)地形”圖，科爾沁草原，細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，它位于哪一個(gè)地形區(qū)上？（學(xué)生答：內(nèi)蒙古高原）那么，像這樣的地形區(qū)，你還能說(shuō)出哪些？別急，讓我們首先了解我國(guó)地表高低起伏的狀況。兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/
講授新課：
一、地勢(shì)呈階梯狀分布
（一）地勢(shì)西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布
活動(dòng)1：閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。
活動(dòng)2：進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)。
學(xué)生：通過(guò)讀圖歸納，
深顏色集中在西部地區(qū)——以山地、高原、盆地為主——“高”
淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”
地勢(shì)總的特征是西部高，東部低。
活動(dòng)3：進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，從西向東，根據(jù)海拔高度的變化，推測(cè)中國(guó)地勢(shì)分布的特征？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法表示出來(lái)。
學(xué)生：很快找出從西向東海拔高度的變化狀況，并在老師的引導(dǎo)下，繪制出簡(jiǎn)單的幾何圖形表示地勢(shì)的變化特征。
西 4000米以上 東
1000—2000米
500米以下
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大陸架 |
學(xué)生：繪圖歸納：中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯狀分布。
教師：請(qǐng)同學(xué)們用教材的“我國(guó)東西向（北緯32º）地形剖面”來(lái)驗(yàn)證你的結(jié)論。
活動(dòng)4：讀教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”、地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，找出三級(jí)階梯的界線(xiàn)、每一階梯以什么地形為主？完成下表格。
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海拔 |
主要地形類(lèi)型 |
主要地形區(qū) |
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第一階梯 |
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界 線(xiàn)：（ ）山——（ ）山——（ ）山 |
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第二階梯 |
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界 線(xiàn)：（ ）嶺——（ ）山——（ ）山——（ ）山 |
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第三階梯 |
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東南丘陵（ 、 、 丘陵） |
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學(xué)生：在教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”圖上填出三級(jí)階梯的界線(xiàn)名稱(chēng)。并閱讀地形區(qū)景觀圖片，了解三級(jí)階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點(diǎn)。
教師：（簡(jiǎn)單地向?qū)W生補(bǔ)充介紹）大陸向海洋自然延伸的部分稱(chēng)為大陸架。我國(guó)近海的大陸架比較廣闊，渤海和黃海面積小，海底全部是大陸架，另外東海的大部分（約有2/3）、南海的一部分（約有1/2）是大陸架。
（二）地勢(shì)西高東低對(duì)我國(guó)的影響
活動(dòng)5：把全班同學(xué)分成4個(gè)大組，與同組的同伴討論：地勢(shì)西高東低對(duì)我國(guó)的影響。
學(xué)生：討論提綱，
第一組：對(duì)照“中國(guó)地形圖”和“中國(guó)年降水量分布圖”，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)大陸地勢(shì)分布對(duì)氣候可能產(chǎn)生什么樣的影響？
第二組：在“中國(guó)地形圖”上描出：長(zhǎng)江、黃河、淮河、珠江等主要河流，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)大陸地勢(shì)的分布特征對(duì)河流流向可能產(chǎn)生什么樣的影響？古人是怎樣描述的？
第三組：在自制的透明小水槽中注入水，在水的流動(dòng)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎：水從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化？利用中國(guó)地形與長(zhǎng)江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片說(shuō)明落差的利用價(jià)值。
第四組：對(duì)照“中國(guó)地形圖”和“中國(guó)交通圖”說(shuō)一說(shuō)我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來(lái)可能產(chǎn)生什么影響？
學(xué)生：各小組代表發(fā)言
第一組：
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地勢(shì) |
年降水量 |
地勢(shì)對(duì)氣候的影響 |
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西部 |
高 |
少 |
地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)較為豐沛的降水。 |
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東部 |
低 |
多 |
第二組：用實(shí)物投影展示描繪的結(jié)果：受地勢(shì)影響，我國(guó)大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩(shī)云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話(huà)說(shuō)“人往高處走，水往低處流”。
第三組：演示實(shí)驗(yàn)：水流在各階梯的過(guò)度地帶形成巨大落差。利用三級(jí)階梯圖與長(zhǎng)江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片，說(shuō)明階梯交界處蘊(yùn)藏著豐富的水能資源——可用來(lái)發(fā)電，同時(shí)注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)。
第四組：一方面，向東流淌的大河，溝通了我國(guó)東西交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
【教學(xué)反思】
通過(guò)閱讀地形圖，繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形，學(xué)生知道了我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀及各級(jí)階梯的特征并記住位于階梯分界線(xiàn)的山脈的名稱(chēng)；通過(guò)小組討論和小實(shí)驗(yàn)的方法，運(yùn)用地圖總結(jié)地勢(shì)對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的影響，很好地達(dá)到了教學(xué)效果。
