前些日子，天氣變化大，班里有很多孩子感冒了，一個(gè)個(gè)鼻涕、咳嗽不停。“阿婆，我流鼻涕了！”小宇跑到阿婆面前，指著自己的鼻子想要尋求幫助。阿婆趕緊拿出紙巾給小宇擦鼻涕，擦完鼻涕小宇又開心地去玩了。不到一分鐘，顧浩宇匆匆走過來：“阿婆，我的鼻涕！”阿婆又趕緊給他擦鼻涕……一會兒時(shí)間，前前后后有好幾個(gè)小朋友來尋求幫助：擦鼻涕。

　　在我看來，擦鼻涕是一件很簡單的事情，為什么這么多小朋友需要尋求幫助呢？雖然第一次帶小班，對小班孩子的方方面面還不是很了解，但是我想，現(xiàn)在已經(jīng)是小班第二學(xué)期了，孩子們應(yīng)該完全可以自己擦鼻涕了。于是我與阿婆商量好，從現(xiàn)在開始，讓孩子們自己練習(xí)擦鼻涕。這不，張朱子益又來找阿婆了：“阿婆，我的鼻涕。”我從阿婆手上拿出一張紙巾：“寶寶，你也拿一張紙巾，我們一起來擦鼻涕。”于是，張朱子益模仿我的動作自己擦鼻涕，盡管第一次學(xué)習(xí)擦得不是很干凈，但是寶寶很樂意自己嘗試，并且一次比一次擦得干凈。

　　于是，在接下來的幾天里，盡管我的耳邊依舊會常常聽到這句話：“阿婆，我有鼻涕。”但是，無論在戶外活動、游戲還是吃飯的時(shí)候，每一次我的回答都是一樣的：“寶寶，你長大一歲了，可以自己擦的。”剛開始有的小朋友在自己擦完一次后，第二次還是會跑來尋求幫助。但是我會堅(jiān)持告訴他自己可以做的。漸漸的，跑來說這句話的孩子少了，有了鼻涕自己解決的孩子越來越多，而且大多數(shù)的孩子逐漸開始不來尋求幫助了，有了鼻涕自己抽一張紙巾獨(dú)立完成。這不，戶外活動結(jié)束了，匆忙之中阿婆看見小宇流鼻涕了，拿出紙巾正欲幫忙，豈料小宇頭一偏：“阿婆，讓我自己來吧！”看到這里，我和阿婆會心地笑了。

　　反思“擦鼻涕”這個(gè)過程，我想孩子們一開始之所以會跑來說他有鼻涕，是因?yàn)樵诩依?，甚至在幼兒園的前一階段，他們習(xí)慣了這樣的行為，知道在說完這句話后，家長或者阿婆便會幫他們拿來紙巾，幫他們擦干凈。孩子們獨(dú)立做事的機(jī)會就在這一次次“我有鼻涕”之后被忽視了。其實(shí)，很多時(shí)候并不是孩子們不愿意或者不會做，而是我們忽視了對孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，沒有給予孩子們練習(xí)的機(jī)會，甚至覺得“他不行”，或者滋生了“他還小，我來包辦”的想法，導(dǎo)致他們連簡單的“擦鼻涕”都需要幫忙。

　　其實(shí)包辦代替不等于“愛”，過多的包辦代替是對孩子能力的否定，這樣就等于在告訴孩子“我不相信你的能力。”“你是不會的。”有時(shí)候我們雖然知道應(yīng)該讓孩子獨(dú)立，但總是有意無意替孩子包辦一些事情，比如穿衣服、洗臉等，顯然孩子們是可以獨(dú)立完成的，但是很多家長總是嫌孩子速度慢而“幫助”孩子完成，其實(shí)這樣會使孩子們失去實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會，產(chǎn)生極強(qiáng)的依賴感，日經(jīng)月累，他便會什么都不干，也不想做任何事情。在這樣的氛圍中長大的孩子，獨(dú)立性從何談起？

　　其實(shí)孩子們的獨(dú)立性，正是在類似“擦鼻涕”這樣的一件件的小事中積累起來的，只要我們平時(shí)多注意培養(yǎng)，相信孩子們會給我們一個(gè)滿意的答案！