如何創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境

1、如何創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境

教師在布置幼兒的活動(dòng)室時(shí)，除了保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間，合乎安全原則及滿足其需要外，教師還應(yīng)注意室內(nèi)墻壁的裝飾和布置。為此，我在班級(jí)是臨窗創(chuàng)設(shè)了“我的畫(huà)”這個(gè)區(qū)域。區(qū)域的擺放了一張充滿春意的綠色繪畫(huà)桌，上面擺放兩塊黃、綠畫(huà)板；桌上擺放著紅、黃、藍(lán)等各色顏料；桌子上方夾著各種色彩豐富的圖片或畫(huà)家的作品(印刷品)或大孩子的美術(shù)作品，此目的為了讓幼兒自然地融入繪畫(huà)色彩活動(dòng)中，用各種色彩來(lái)豐富自己的作品。在戶外的散步或觀賞活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察此時(shí)此刻周?chē)h(huán)境的色彩及其變化。

2、如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力

人們常這么說(shuō)：具有創(chuàng)造力的人，才是今后時(shí)代所需要的。教育不僅僅是給予孩子淵博的知識(shí)，更應(yīng)該是培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的孩子。的確，人類(lèi)進(jìn)步的歷史就是不斷創(chuàng)新的歷史，人們從科學(xué)技術(shù)日益迅猛的發(fā)展中，越來(lái)越深刻地感受和認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要和可貴。幼兒藝術(shù)教育在很大程度上是創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的教育，而其中美術(shù)活動(dòng)更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的良好途徑。《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”當(dāng)前，我們的幼教同行已經(jīng)在不斷更新幼教理念，我們已經(jīng)逐漸把幼兒的主體地位、幼兒的年齡特點(diǎn)放在很重要的位置，我們懂得了要把幼兒的需要放在首位，知道了游戲是幼兒的主要活動(dòng)。但是，在實(shí)際的教育過(guò)程中，卻還存在著重結(jié)果、輕過(guò)程，重知識(shí)灌輸、輕能力發(fā)展的