《花兒為什么這樣紅》選自語文版教材八年級上冊第五單元，本文以花朵呈現(xiàn)萬紫千紅為重點(diǎn)，介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結(jié)果。下面就是9252兒童網(wǎng)小編給大家?guī)淼幕▋簽槭裁催@樣紅教案，希望能幫助到大家!

　　花兒為什么這樣紅教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。

　　2.學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計(jì)思路

　　教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺?，通過巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件1。)

　　1.有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2.文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

　　3.劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。

　　4.第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　5.語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　　6.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板1。)

　　三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　(指名讀和解釋，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。)

　　2.文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

　　明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心;二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　3.劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：(按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分：

　　第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)

　　4.第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)

　　(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　5.語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　　(只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)

　　(如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)

　　6.研讀賞析倒數(shù)第二段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)

　?、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

　?、诒径握f明的中心是什么?

　?、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。

　?、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　　(①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

　?、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。

　?、蹠r(shí)間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

　?、芸?mdash;—分的結(jié)構(gòu)。)

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

　　六、拓展訓(xùn)練

　　(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

　　板書設(shè)計(jì)

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　設(shè)疑—————————————解釋———————————總結(jié)

　　花兒為什么這么紅

　　(1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進(jìn)化觀點(diǎn)

　　(2)外部因素①自然選擇②人工選擇

　　(總)大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。

　　花兒為什么這樣紅教案2

　　《花兒為什么這樣紅》教案

　　仁懷市合馬中學(xué)　　　林正香

　　教材簡析：

　　《花兒為什么這樣紅》系九年義務(wù)教育教材語文版八年級上冊第五單元第一篇課文。本單元四篇課文都是事理說明文，分別介紹了生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、社會科學(xué)等方面的知識。閱讀此類課文，要注意把握作者所說明的事理，理清安排的邏輯順序，并進(jìn)一步掌握不同的說明方法，體會準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的語言特色。本文以花呈現(xiàn)萬紫千紅為重點(diǎn)，介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及人工、自然等因素對它們作用的結(jié)果。課文運(yùn)用不同角度說明事理的方法，把比較抽象的科學(xué)知識說明得既具體又清晰。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以本文為例了解事理說明文的基本特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)事理說明文的方法。

　　2、學(xué)習(xí)邏輯順序安排事理的說明文結(jié)構(gòu)，從多角度說明事理的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的寫作構(gòu)思，把握文章的邏輯順序，探究作者為什么要這樣寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握此類課文的閱讀方法，品味文章的精美之處。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、教學(xué)方法：主要采取朗讀法、討論法、分析法等教學(xué)方法。

　　2、學(xué)習(xí)方法：自主、合作與探究相結(jié)合，突出教師與學(xué)生雙主體地位。

　　3、教學(xué)課型：兼用討論課型和鑒賞課型。

　　4、課時(shí)安排：分兩課時(shí)教學(xué)，分“讀、論、總、悟、賞”五步進(jìn)行。第一課時(shí)完成“讀、論、總”，第二課時(shí)完成“悟和賞”。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀：歌曲激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。(15分鐘)

　　1、播放歌曲《花兒為什么這樣紅》，解讀其中情感，引入課文。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：我讀了這篇課文，我獲得了什么信息?

　　二、論：交流討論，共享信息。(15分鐘)

　　1、按照句式說話：我讀了　　　　段，明白(或發(fā)現(xiàn))了　　　　　　　　　　。

　　例：我讀了第2段，我明白了作者從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度具體說明了花青素對花兒顏色所起的決定性作用。

　　學(xué)生可能會說：

　　我讀了第3段，明白了作者從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度具體說明了黃花、橙花不含有花青素，而含有胡蘿卜素。

　　我讀了第4段，明白了作者從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度具體說明了白花細(xì)胞液里不含色素。

　　我讀了第5段，明白了作者是從物理學(xué)原理解釋花兒呈現(xiàn)萬紫千紅的原因的。

　　我讀了第6段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色與其生理有關(guān)。

　　我讀了第7段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色，與其進(jìn)化和發(fā)展密切相關(guān)。

　　我讀了第8、9段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色，從自然選擇學(xué)說看，昆蟲起了重要的作用。

　　我讀了第10段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色，還有人工選擇的因素。

　　三、總：總結(jié)全文，主體感知。(15分鐘)

　　1、作者分別從哪些角度說明花兒為什么這樣紅?

　　物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化論、自然選擇學(xué)說、人工選擇。

　　2、作者是怎樣安排說明順序的?

　　由內(nèi)因到外因，由主因到次因，先橫向后縱向。

　　3、從全文看，作者是怎樣組織材料的?

　　從全文看，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑—解釋(分說)——小結(jié)(總說)”的方式巧妙地安排材料。開頭巧妙地設(shè)疑，提出說明的對象，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問，引出說明的中心;主體部分巧妙地從六個(gè)方面說明花色形成的原因，說明每個(gè)原因時(shí)，都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進(jìn)一步闡述說明，既脈絡(luò)分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀來使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然;最后以簡練的遞進(jìn)復(fù)句概括了全文。

　　作業(yè)一：每個(gè)小組準(zhǔn)備牽?；?、醋、肥皂水等物品一套。

　　四、悟：聯(lián)系生活，感悟文本。(10分鐘)

　　1、分組實(shí)驗(yàn)：觀察將牽牛華放入肥皂水和醋中顏色有什么變化。

　　2、再讀課文第二段，思考變化的原因是什么?

　　3、暢談感想：學(xué)習(xí)了本文，我有了新的想法：

　　例：我倡議保護(hù)大自然、種花種草植樹。

　　我們應(yīng)當(dāng)熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。

　　4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

　　例：留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

　　五、賞：賞析文本，品味精妙。(30分鐘)

　　1、按照句式說話：我喜歡　　　　，因?yàn)椤　　　　　　　　?/p>

　　例：我喜歡課文的標(biāo)題《花兒為什么這樣紅》，因?yàn)樗莻€(gè)設(shè)問句，揭示了文章的中心。學(xué)生可能會說：

　　我喜歡課文第2、5、6段的首句，因?yàn)樗加昧嗽O(shè)問句式，接著都用一句話概括回答，同樣是概括回答，又依次用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語來領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個(gè)方面之間的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。體現(xiàn)了事理說明文說明的邏輯性。

　　我喜歡課文最后一段，因?yàn)樗爬嘶▋杭t的原因，總結(jié)全文。這一段是個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，總說“花兒這樣紅”的原因，前一分句概括上文第2至9段的內(nèi)容，后一分句概括上文第10段的內(nèi)容。

　　我喜歡“杰作”一詞，因?yàn)樗帽扔魇址ㄐ蜗蟮乜隙舜笞匀坏膫チΑ?/p>

　　我喜歡“花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。”一句，因?yàn)橘x予了花朵顏色人性的寫法。

　　2、按照句式說話：本文運(yùn)用了　　　說明方法，如　　　　　。

　　例：本文運(yùn)用了舉例說明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因。

　　學(xué)生可能會說：

　　本文運(yùn)用了比較說明。如將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素。

　　3、按照句式說話：本文語言　　　　，如　　　　　　　　　　　。

　　例：本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如第4段中用 “有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色。

　　學(xué)生可能會說：

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“萎謝之前”、“早晨初開的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制。

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“少量的”是數(shù)量上的限制;“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度;說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進(jìn)化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”等。

　　六、小結(jié)此類課文的學(xué)法：(5分鐘)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容，抓住事物本質(zhì)特征。

　　2、追尋作者思路，把握說明順序。

　　3、感知說明語言，分析寫法，理解表達(dá)效果。

　　作業(yè)二：

　　1、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，課外自讀事理說明文一篇。

　　2、觀察一種自然現(xiàn)象，分析其中的原因，擬定寫作提綱。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　花兒為什么這樣紅

　　內(nèi)容具體(多角度說明)：物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇。

　　順序清楚(邏輯順序)：由內(nèi)到外、由主到次、由縱到橫。

　　語言準(zhǔn)確：　修飾　　限制

　　花兒為什么這樣紅教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1、了解本文所介紹的科學(xué)知識;

　　2、學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說明方法解說事理的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

　　2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

　　德育目標(biāo)：　　通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情 感和勇于探索的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運(yùn)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　說明方法的運(yùn)用和說明的順序。

　　【教學(xué)方法】　　討論探究式

　　【教具準(zhǔn)備】　　多媒體

　　【課時(shí)安排】　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入(1分鐘)　　展示圖片,導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個(gè)奧秘。(板書課題及作者。)

　　二、知識回顧(1分鐘)

　　提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?

　　明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)(20分鐘)

　　1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：

　　讀準(zhǔn)字音(見大屏)，方式：指名朗讀

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢?(明確：設(shè)問)那么，“紅”是什么意思呢?(明確：指花兒萬紫千紅的色彩)

　　3、自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：　　(1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?(花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因)　　(2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的?

　　4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。

　　5、小組匯報(bào)交流。

　　6、教師總結(jié)歸納(見大屏)

　　四、探究學(xué)習(xí)(10分鐘)

　　1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析?！　∶鞔_：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明(見大屏)

　　2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)?試舉例說明?！　∶鞔_：生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密(見大屏)

　　五、小結(jié)(2分鐘)　　本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，通過生動而準(zhǔn)確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　六、課堂練習(xí)(見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累)　　(3分鐘)(如果時(shí)間不夠，則作為課外訓(xùn)練)

　　七、拓展訓(xùn)練(見大屏)(3分鐘)