1、論民主集中制的學(xué)校管理體制

陶行知把民主集中制看作是學(xué)校生活最重要的組織原則。他說：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而使大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”又說：“民主生活并非亂雜得沒有紀(jì)律，民主要有自覺的紀(jì)律，人民只可以在民主的自覺紀(jì)律中學(xué)習(xí)做主人翁。”因此，他極力主張：“學(xué)校集體生活之組織的原則是民主集中制”，“民主集中制的運用，一方面可以健全當(dāng)前的集體生活，另一方面是要培養(yǎng)兒童參與未來民主政治之基礎(chǔ)。”讓學(xué)生在學(xué)校民主管理中學(xué)習(xí)民主，在民主生活中培養(yǎng)民主精神和民主作用。

2、論學(xué)校校長的職責(zé)與條件

陶行知認(rèn)為，學(xué)校校長責(zé)任重大。其工作“說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途，說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。”從學(xué)校管理的角度看。“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長。”既然校長對學(xué)校以至對國家對社會有著如此至關(guān)重大的作用，他就必須竭盡全力地履行自己的職責(zé)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去把學(xué)校辦好。陶行知非常反對精神不專一，工作不盡心的校長。他說：“世界上有幾個第一流的學(xué)校是命分式的校長創(chuàng)造出來的，國家把整個的學(xué)校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”只有這樣，“才可能發(fā)展專業(yè)的精神，增進(jìn)職務(wù)的效率。”

有鑒于此，陶行知認(rèn)為校長的主要職責(zé)是：第一，培養(yǎng)在職教師，使其長進(jìn)；第二，調(diào)動教師積極性，使學(xué)生盡快成長；第三，注意發(fā)現(xiàn)人才，敢于提拔“為百姓服務(wù)的人”；第四，溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系，協(xié)調(diào)雙方的力量，使學(xué)校成為“民主的溫床”，“培養(yǎng)出人才的幼苗”。而要履行這些職責(zé)，校長就應(yīng)不斷地提高自己，爭做一流的教育家。

陶行知指出：“鄉(xiāng)村標(biāo)準(zhǔn)的校長應(yīng)當(dāng)有三層資格：（一）他要有農(nóng)夫的身手；（二）他要有教師的頭腦；（三）他要有社會改造家的精神。”也就是說，一個合格的鄉(xiāng)村學(xué)校校長必須集農(nóng)民，教師和社會改造家的優(yōu)良素質(zhì)于一身。陶行知還勉勵每個校長都要立志做第一流的教育家，干第一流的事業(yè)，要“敢探未發(fā)明的新理”、“敢入未開化的邊疆”。他說：“敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神；敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創(chuàng)造時目光要深；開辟時，目光要遠(yuǎn)?？偲饋碚f，創(chuàng)造、開辟都要有膽量。在教育界有膽量創(chuàng)造的人，即是創(chuàng)造的教育家，有膽量開辟的人，即是開辟的教育家，都是第一流的人物。