游戲時，讓孩子領(lǐng)著你，大家都開心！ 家庭親子游戲
親子游戲 由土鳳凰供稿
游戲是孩子的語言，游戲讓孩子有展現(xiàn)想象力的機會，游戲還能促進良好的親子關(guān)系。所以，我們至少有三個陪伴孩子游戲的理由：
了解孩子，「聽」到孩子在「述說」什么。
讓孩子的潛能自然地得到發(fā)揮。
減少親子間的對抗，提高親子互動的質(zhì)量，改善親子關(guān)系。
那我們該怎樣跟孩子玩起來呢？
扔掉教育目的，放下預(yù)設(shè)
孩子會在游戲中，很自然地完成學(xué)習(xí)。但是如果太有目的性地想要教育、訓(xùn)練孩子，就會破壞這種自然而然的過程，讓游戲也失去樂趣，適得其反。
各位有沒有看過《小王子》？對小王子剛剛找到「我」，要「我」給他畫畫的那一段，是否還有印象？我們一起再來重溫一次。請大家感受一下小王子「我」的心情。
當(dāng)我還只有六歲的時候，在一本描寫原始森林的名叫《真實的故事》的書中，看到了一副精彩的插畫，畫的是一條蟒蛇正在吞食一只大野獸。頁頭上就是那副畫的摹本。這本書中寫道：「這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地囫圇吞下，爾后就不能再動彈了；它們就在長長的六個月的睡眠中消化這些食物?！巩?dāng)時，我對叢林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色鉛筆畫出了我的第一副圖畫。我的第一號作品。它是這樣的：
我把我的這副杰作拿給大人看，我問他們我的畫是不是叫他們害怕。他們回答我說：「一頂帽子有什么可怕的？」我畫的不是帽子，是一條巨蟒在消化著一頭大象。于是我又把巨蟒肚子里的情況畫了出來，以便讓大人們能夠看懂。這些大人總是需要解釋。我的第二號作品是這樣的：
大人們勸我把這些畫著開著肚皮的，或閉上肚皮的蟒蛇的圖畫放在一邊，還是把興趣放在地理、歷史、算術(shù)、語法上。就這樣，在六歲的那年，我就放棄了當(dāng)畫家這一美好的職業(yè)。我的第一號、第二號作品的不成功，使我泄了氣。這些大人們，靠他們自己什么也弄不懂，還得老是不斷地給他們作解釋。這真叫孩子們膩味。
《小王子》里的大人們不理解孩子的世界，也根本不想去理解。他們對孩子的世界的看法是狹隘的、評價的。
主觀地去臆測孩子的作品，告訴孩子什么是「正確」的，這會讓孩子覺得索然無味，讓孩子覺得沒有被父母理解，還可能會破壞孩子的想象力創(chuàng)造力，破壞孩子積極探索（學(xué)習(xí)）的欲望。
所以要放下我們一切的預(yù)設(shè)哦。
孩子才是主人
讓孩子當(dāng)他的世界的主宰
讓孩子在游戲中得到控制感，得到力量。在日常生活中，孩子往往被大人們安排了一切，在游戲中讓孩子做主，才能讓孩子獲得控制感、自我控制的能力。有時家長對孩子的安排，并沒有事先讓孩子完全明白，所以孩子不清楚接下來要去做什么、要發(fā)生什么，就會感覺無力感，通過游戲，讓孩子重獲力量感，他們才能學(xué)習(xí)為自己選擇的行為負責(zé)。
為了給孩子力量感，你可以適當(dāng)?shù)匮b傻、演戲。
「哇，這是什么??？」
「這個原來是這么玩的！我都不知道??！你懂得好多??！」
「哇?。?！這個紙飛機能飛這么遠！?。 ?br />
跟隨孩子的引領(lǐng)
用孩子的方式玩，用孩子的節(jié)奏玩。咱們做家長的，要去進入孩子的世界，而不是讓孩子進入你的世界。也就是說，我們要去孩子的世界里做客。
咱們來看一個場景：爸爸和不到一歲的baby玩積木。小baby拿起一塊積木，慢慢地、顛過來倒過去地看，敲一敲，試圖塞到嘴里。爸爸一把抓過baby手里的積木，說：「寶貝兒，看爸爸教你，這個是這樣玩的?！拐f著把積木壘起來。
過了一會兒，爸爸壘起好高的積木，baby看看爸爸，看看積木，笑了，探身過去把壘好的積木推倒。爸爸趕緊抓住baby的手：「啊你不要搞破壞！」
大家有沒有不經(jīng)意間做了這樣的爸爸？
在這個爸爸的心里，有積木的「正確」玩法，可是這種「正確」玩法是咱們大人根據(jù)自己的喜好規(guī)定的，爸爸沒有關(guān)注自己面前這個活生生的小baby的發(fā)展水平到了哪里、他的興趣點在哪里。此時小baby覺得積木最好玩的玩法，是敲一敲、吃一吃、推推看。
所以，要是不按照孩子的方式和節(jié)奏玩，會破壞小朋友的探索（學(xué)習(xí)）的欲望，會破壞他們的想象力、創(chuàng)造力。
那么問題來了，要怎么跟隨孩子的引領(lǐng)呀？
如果你的孩子太小，或者因為其他原因，不會自己玩，那你可以給他介紹一下身邊的玩具，這個過程要慢一點，觀察他對什么感興趣。他如果仔細、慢慢地觀察、摸某個玩具，你不要急著介紹其他的玩具，也別急著催他開始中「玩」它，要知道，他是用自己的節(jié)奏和方式在探索它、在玩呢。
對于2歲以上的孩子，通常你就先坐在他身邊，關(guān)注著他。你可以等著他邀請你加入，也可以試著問問他，能不能和他一起玩?？傊尯⒆右龑?dǎo)著你，給你做他的世界的導(dǎo)游。
如果你手足無措不知道做什么好，該怎么辦？
可以先模仿孩子的行為，比方說，他笑你也笑，他說「噗噗」你也說「噗噗」，他用奇怪的方式喝水，你也用奇怪的方式喝水。
玩什么，也要尊重孩子的喜好
孩子是他游戲世界的主宰
有些家長認為，有的玩具是「對的」玩具；或者認為，玩具有「正確的」玩法。這些其實也是我們太想當(dāng)然了，沒有牢記孩子是他游戲世界的主宰。
請看看下面描述的場景：
媽媽帶著小男孩逛商場，準(zhǔn)備一會兒和朋友家的小baby見面。商場里在派發(fā)氣球，小男孩要來了兩個。媽媽心想：「真是的！這廉價的破氣球！都7歲了還喜歡這種破爛兒！」
見到了小baby，男孩送了一只氣球給baby。媽媽覺得太好了，破爛少了一個。
接下來在汽車上，小baby把自己的氣球打到后備箱里去了，于是又去夠小男孩的氣球。媽媽立刻把氣球遞給小baby，說：「這個也給他了！」男孩趕緊說：「這個不能也送給他啊?！箣寢屨f：「你怎么這么自私??！」男孩很委屈：「已經(jīng)送了一個氣球給他了，不能兩個都送?！箣寢尯懿灰詾槿?，教育了兒子一番。
到達目的地后，大人們忙著拿東西下車。走出幾步去，小男孩問baby的氣球在哪，大家才想起來把它忘在后備箱了。小baby的媽媽說，快回去把氣球拿出來吧，不然天氣這么熱，氣球會爆掉的。男孩的媽媽說：「不用不用，一個破氣球不值錢，爆就爆了?！?br />
怎么樣，這也是我們在生活中很可能會做的事情吧？
一個商場派發(fā)的氣球，從咱們成年人的角度來看，確實不值錢。但是在這段故事中，對小朋友來說，氣球是個很重要的玩具。
小男孩在要氣球的時候能夠想到一會兒要再分給baby一個，看到baby后主動送出氣球，這些行為本應(yīng)該得到鼓勵和欣賞，但是卻沒得到媽媽的積極反饋。隨后媽媽也沒有尊重另一個氣球是屬于男孩的，隨隨便便就把屬于孩子的東西送人了。
最后，媽媽完全沒發(fā)現(xiàn)，此時此刻對于男孩來說，氣球是多么重要。當(dāng)然重要啦，為了它，他還挨了媽媽一頓罵呢。媽媽按照自己的喜好來決定氣球的去留，而不是根據(jù)孩子的興趣和需要。
我們有沒有常常聽到有人抱怨：這孩子，幾百塊錢買回來的玩具不玩，一個空飲料瓶玩半天！其實，孩子可能也覺得：媽媽好奇怪啊，明明塑料瓶那么好玩，她干嘛不喜歡？
不管是很貴的玩具，還是喝完水的塑料瓶，孩子去玩它，都是在探索它，在探索世界。而孩子對世界的探索，就是學(xué)習(xí)。不僅孩子的感知覺通過這種看似簡單的探索得到學(xué)習(xí)，而且孩子們還會通過這樣的過程，對這個世界的運轉(zhuǎn)做出推理。
比如，通過不停地扔掉手里的東西，孩子們雖然不知道萬有引力的概念，但是卻能推理出這種規(guī)律，逐漸了解，自己只要一撒手，這個東西就會掉到地上。通過去推動一個躺倒的瓶子和推動一本書，孩子逐漸推理出什么樣的物體是能滾動的。
這些外星科學(xué)家們，需要不斷重復(fù)這種咱們看起來很無聊的實驗，才能得出科學(xué)結(jié)論哦。
多引入開放性的游戲素材
對很多小朋友來說，日常生活中的東西，比如說鍋碗瓢盆啦，掃帚簸箕啦，衣架啦，比制作精良的玩具感興趣的多。因為大人們每天都在玩那些嘛，他們也想玩玩看。所以完全可以在保證安全和衛(wèi)生的前提下給他們玩那些啊。
就我個人而言，我其實并不喜歡會發(fā)聲發(fā)光的玩具、制作精良的玩具。至少我不會讓那樣的玩具進入游戲心理輔導(dǎo)室。因為越是制作精良的玩具，可能性就越小，越會束縛孩子的想象力。
比方說，一個好貴的學(xué)習(xí)桌，基本上只能是一個會發(fā)出固定聲音的桌子或椅子?？墒且粋€廢紙箱，它可以是桌子，可以成為屋子，可以是大卡車，也可以成為隧道，等等。
如果家長對「臟亂差」的接受程度比較高，很多日常物品都是很好玩的游戲素材。比如現(xiàn)在的天氣，玩水、玩冰、玩沙子都是很好的選擇。
如果家長實在無法接受臟亂怎么辦？那就在自己覺得能接受的范圍內(nèi)，盡可能給孩子提供更多的素材，就可以了。首先不要給自己太大壓力，不要對自己要求太高。因為覺得臟而溫和打斷孩子的探索，雖然孩子少玩了一種素材，但也不是什么天大的事，孩子的成長不會因為偶然的一些行為就遭到很大的破壞的。
此外，藝術(shù)媒介也是特別好的幫助孩子發(fā)揮想象力的游戲素材。小朋友可以脫光光，用手指畫畫。也可以選擇能水洗的蠟筆，被畫到家具上、墻面上也不怕啦。
另外，因為小朋友能夠保持注意的時間有限，所以對玩具三分鐘熱度是很正常的一件事，不需要對此有挫敗感哦。
最重要的，是心真正跟孩子在一起
始終！始終看到你的孩子！
安排好你的工作和雜務(wù)，選擇自己身心舒適的時候和孩子在一起。一開始的時候，你不用給自己太多壓力，哪怕每周只有30分鐘，能做到高質(zhì)量地陪伴孩子游戲，對孩子和親子關(guān)系也都有很大益處。
給你的手機、平板電腦找一個舒服的家，讓它們也徹底地休息一下。
和孩子一起坐在地板上。當(dāng)然，請不要糾結(jié)「地板」，我的意思是說，和你的孩子保持在一個水平面上，不要讓他必須仰起頭才能看到你。
你可以用語言描述出孩子的行為?！高@個是小鴨子，哦，你要吃一下，嘗嘗它的味道，哦，拍拍它的頭」，通過這樣的方式，你在向孩子表達，我一直和你在一起哦，我看到你在做什么了。（當(dāng)然你得根據(jù)孩子的反應(yīng)調(diào)整啊，大一點的孩子你如果不停地說說說他可能覺得你很煩，要注意藝術(shù)）。而且，這可以幫助孩子語言的發(fā)展，這一點是孩子之間的游戲做不到的益處。
始終關(guān)注孩子發(fā)出的信號（開心了，煩躁了，害怕了，等等），根據(jù)孩子的信號，及時調(diào)整自己的行為。
另外我們要根據(jù)孩子的反應(yīng)、孩子的不同發(fā)展階段，來具體地看待每一個游戲。同一個游戲，和9個月的娃娃玩可能是合適的，和4歲的娃娃玩可能就不合適哦。
小結(jié)
好啦，總而言之，陪孩子一起玩先不用顧慮太多，告訴自己：
我馬上就要進入一個奇妙的外星球了哦，我對這個星球的一切充滿好奇，一定很有趣，我好興奮啊。
我是去外星球做客，而不是侵略哦，所以我會好好的做一個客人，絕不破壞環(huán)境，刻下「到此一游」。
這邊是外星人的世界，我真的什么都不懂哎，要好好跟他學(xué)一下！
接下來，就享受和孩子一起玩的時光吧。
了解孩子，「聽」到孩子在「述說」什么。
讓孩子的潛能自然地得到發(fā)揮。
減少親子間的對抗，提高親子互動的質(zhì)量，改善親子關(guān)系。
那我們該怎樣跟孩子玩起來呢？
扔掉教育目的，放下預(yù)設(shè)
孩子會在游戲中，很自然地完成學(xué)習(xí)。但是如果太有目的性地想要教育、訓(xùn)練孩子，就會破壞這種自然而然的過程，讓游戲也失去樂趣，適得其反。
各位有沒有看過《小王子》？對小王子剛剛找到「我」，要「我」給他畫畫的那一段，是否還有印象？我們一起再來重溫一次。請大家感受一下小王子「我」的心情。
當(dāng)我還只有六歲的時候，在一本描寫原始森林的名叫《真實的故事》的書中，看到了一副精彩的插畫，畫的是一條蟒蛇正在吞食一只大野獸。頁頭上就是那副畫的摹本。這本書中寫道：「這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地囫圇吞下，爾后就不能再動彈了；它們就在長長的六個月的睡眠中消化這些食物?！巩?dāng)時，我對叢林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色鉛筆畫出了我的第一副圖畫。我的第一號作品。它是這樣的：
我把我的這副杰作拿給大人看，我問他們我的畫是不是叫他們害怕。他們回答我說：「一頂帽子有什么可怕的？」我畫的不是帽子，是一條巨蟒在消化著一頭大象。于是我又把巨蟒肚子里的情況畫了出來，以便讓大人們能夠看懂。這些大人總是需要解釋。我的第二號作品是這樣的：
大人們勸我把這些畫著開著肚皮的，或閉上肚皮的蟒蛇的圖畫放在一邊，還是把興趣放在地理、歷史、算術(shù)、語法上。就這樣，在六歲的那年，我就放棄了當(dāng)畫家這一美好的職業(yè)。我的第一號、第二號作品的不成功，使我泄了氣。這些大人們，靠他們自己什么也弄不懂，還得老是不斷地給他們作解釋。這真叫孩子們膩味。
《小王子》里的大人們不理解孩子的世界，也根本不想去理解。他們對孩子的世界的看法是狹隘的、評價的。
主觀地去臆測孩子的作品，告訴孩子什么是「正確」的，這會讓孩子覺得索然無味，讓孩子覺得沒有被父母理解，還可能會破壞孩子的想象力創(chuàng)造力，破壞孩子積極探索（學(xué)習(xí)）的欲望。
所以要放下我們一切的預(yù)設(shè)哦。
孩子才是主人
讓孩子當(dāng)他的世界的主宰
讓孩子在游戲中得到控制感，得到力量。在日常生活中，孩子往往被大人們安排了一切，在游戲中讓孩子做主，才能讓孩子獲得控制感、自我控制的能力。有時家長對孩子的安排，并沒有事先讓孩子完全明白，所以孩子不清楚接下來要去做什么、要發(fā)生什么，就會感覺無力感，通過游戲，讓孩子重獲力量感，他們才能學(xué)習(xí)為自己選擇的行為負責(zé)。
為了給孩子力量感，你可以適當(dāng)?shù)匮b傻、演戲。
「哇，這是什么??？」
「這個原來是這么玩的！我都不知道??！你懂得好多??！」
「哇?。?！這個紙飛機能飛這么遠！?。 ?br />
跟隨孩子的引領(lǐng)
用孩子的方式玩，用孩子的節(jié)奏玩。咱們做家長的，要去進入孩子的世界，而不是讓孩子進入你的世界。也就是說，我們要去孩子的世界里做客。
咱們來看一個場景：爸爸和不到一歲的baby玩積木。小baby拿起一塊積木，慢慢地、顛過來倒過去地看，敲一敲，試圖塞到嘴里。爸爸一把抓過baby手里的積木，說：「寶貝兒，看爸爸教你，這個是這樣玩的?！拐f著把積木壘起來。
過了一會兒，爸爸壘起好高的積木，baby看看爸爸，看看積木，笑了，探身過去把壘好的積木推倒。爸爸趕緊抓住baby的手：「啊你不要搞破壞！」
大家有沒有不經(jīng)意間做了這樣的爸爸？
在這個爸爸的心里，有積木的「正確」玩法，可是這種「正確」玩法是咱們大人根據(jù)自己的喜好規(guī)定的，爸爸沒有關(guān)注自己面前這個活生生的小baby的發(fā)展水平到了哪里、他的興趣點在哪里。此時小baby覺得積木最好玩的玩法，是敲一敲、吃一吃、推推看。
所以，要是不按照孩子的方式和節(jié)奏玩，會破壞小朋友的探索（學(xué)習(xí)）的欲望，會破壞他們的想象力、創(chuàng)造力。
那么問題來了，要怎么跟隨孩子的引領(lǐng)呀？
如果你的孩子太小，或者因為其他原因，不會自己玩，那你可以給他介紹一下身邊的玩具，這個過程要慢一點，觀察他對什么感興趣。他如果仔細、慢慢地觀察、摸某個玩具，你不要急著介紹其他的玩具，也別急著催他開始中「玩」它，要知道，他是用自己的節(jié)奏和方式在探索它、在玩呢。
對于2歲以上的孩子，通常你就先坐在他身邊，關(guān)注著他。你可以等著他邀請你加入，也可以試著問問他，能不能和他一起玩?？傊尯⒆右龑?dǎo)著你，給你做他的世界的導(dǎo)游。
如果你手足無措不知道做什么好，該怎么辦？
可以先模仿孩子的行為，比方說，他笑你也笑，他說「噗噗」你也說「噗噗」，他用奇怪的方式喝水，你也用奇怪的方式喝水。
玩什么，也要尊重孩子的喜好
孩子是他游戲世界的主宰
有些家長認為，有的玩具是「對的」玩具；或者認為，玩具有「正確的」玩法。這些其實也是我們太想當(dāng)然了，沒有牢記孩子是他游戲世界的主宰。
請看看下面描述的場景：
媽媽帶著小男孩逛商場，準(zhǔn)備一會兒和朋友家的小baby見面。商場里在派發(fā)氣球，小男孩要來了兩個。媽媽心想：「真是的！這廉價的破氣球！都7歲了還喜歡這種破爛兒！」
見到了小baby，男孩送了一只氣球給baby。媽媽覺得太好了，破爛少了一個。
接下來在汽車上，小baby把自己的氣球打到后備箱里去了，于是又去夠小男孩的氣球。媽媽立刻把氣球遞給小baby，說：「這個也給他了！」男孩趕緊說：「這個不能也送給他啊?！箣寢屨f：「你怎么這么自私??！」男孩很委屈：「已經(jīng)送了一個氣球給他了，不能兩個都送?！箣寢尯懿灰詾槿?，教育了兒子一番。
到達目的地后，大人們忙著拿東西下車。走出幾步去，小男孩問baby的氣球在哪，大家才想起來把它忘在后備箱了。小baby的媽媽說，快回去把氣球拿出來吧，不然天氣這么熱，氣球會爆掉的。男孩的媽媽說：「不用不用，一個破氣球不值錢，爆就爆了?！?br />
怎么樣，這也是我們在生活中很可能會做的事情吧？
一個商場派發(fā)的氣球，從咱們成年人的角度來看，確實不值錢。但是在這段故事中，對小朋友來說，氣球是個很重要的玩具。
小男孩在要氣球的時候能夠想到一會兒要再分給baby一個，看到baby后主動送出氣球，這些行為本應(yīng)該得到鼓勵和欣賞，但是卻沒得到媽媽的積極反饋。隨后媽媽也沒有尊重另一個氣球是屬于男孩的，隨隨便便就把屬于孩子的東西送人了。
最后，媽媽完全沒發(fā)現(xiàn)，此時此刻對于男孩來說，氣球是多么重要。當(dāng)然重要啦，為了它，他還挨了媽媽一頓罵呢。媽媽按照自己的喜好來決定氣球的去留，而不是根據(jù)孩子的興趣和需要。
我們有沒有常常聽到有人抱怨：這孩子，幾百塊錢買回來的玩具不玩，一個空飲料瓶玩半天！其實，孩子可能也覺得：媽媽好奇怪啊，明明塑料瓶那么好玩，她干嘛不喜歡？
不管是很貴的玩具，還是喝完水的塑料瓶，孩子去玩它，都是在探索它，在探索世界。而孩子對世界的探索，就是學(xué)習(xí)。不僅孩子的感知覺通過這種看似簡單的探索得到學(xué)習(xí)，而且孩子們還會通過這樣的過程，對這個世界的運轉(zhuǎn)做出推理。
比如，通過不停地扔掉手里的東西，孩子們雖然不知道萬有引力的概念，但是卻能推理出這種規(guī)律，逐漸了解，自己只要一撒手，這個東西就會掉到地上。通過去推動一個躺倒的瓶子和推動一本書，孩子逐漸推理出什么樣的物體是能滾動的。
這些外星科學(xué)家們，需要不斷重復(fù)這種咱們看起來很無聊的實驗，才能得出科學(xué)結(jié)論哦。
多引入開放性的游戲素材
對很多小朋友來說，日常生活中的東西，比如說鍋碗瓢盆啦，掃帚簸箕啦，衣架啦，比制作精良的玩具感興趣的多。因為大人們每天都在玩那些嘛，他們也想玩玩看。所以完全可以在保證安全和衛(wèi)生的前提下給他們玩那些啊。
就我個人而言，我其實并不喜歡會發(fā)聲發(fā)光的玩具、制作精良的玩具。至少我不會讓那樣的玩具進入游戲心理輔導(dǎo)室。因為越是制作精良的玩具，可能性就越小，越會束縛孩子的想象力。
比方說，一個好貴的學(xué)習(xí)桌，基本上只能是一個會發(fā)出固定聲音的桌子或椅子?？墒且粋€廢紙箱，它可以是桌子，可以成為屋子，可以是大卡車，也可以成為隧道，等等。
如果家長對「臟亂差」的接受程度比較高，很多日常物品都是很好玩的游戲素材。比如現(xiàn)在的天氣，玩水、玩冰、玩沙子都是很好的選擇。
如果家長實在無法接受臟亂怎么辦？那就在自己覺得能接受的范圍內(nèi)，盡可能給孩子提供更多的素材，就可以了。首先不要給自己太大壓力，不要對自己要求太高。因為覺得臟而溫和打斷孩子的探索，雖然孩子少玩了一種素材，但也不是什么天大的事，孩子的成長不會因為偶然的一些行為就遭到很大的破壞的。
此外，藝術(shù)媒介也是特別好的幫助孩子發(fā)揮想象力的游戲素材。小朋友可以脫光光，用手指畫畫。也可以選擇能水洗的蠟筆，被畫到家具上、墻面上也不怕啦。
另外，因為小朋友能夠保持注意的時間有限，所以對玩具三分鐘熱度是很正常的一件事，不需要對此有挫敗感哦。
最重要的，是心真正跟孩子在一起
始終！始終看到你的孩子！
安排好你的工作和雜務(wù)，選擇自己身心舒適的時候和孩子在一起。一開始的時候，你不用給自己太多壓力，哪怕每周只有30分鐘，能做到高質(zhì)量地陪伴孩子游戲，對孩子和親子關(guān)系也都有很大益處。
給你的手機、平板電腦找一個舒服的家，讓它們也徹底地休息一下。
和孩子一起坐在地板上。當(dāng)然，請不要糾結(jié)「地板」，我的意思是說，和你的孩子保持在一個水平面上，不要讓他必須仰起頭才能看到你。
你可以用語言描述出孩子的行為?！高@個是小鴨子，哦，你要吃一下，嘗嘗它的味道，哦，拍拍它的頭」，通過這樣的方式，你在向孩子表達，我一直和你在一起哦，我看到你在做什么了。（當(dāng)然你得根據(jù)孩子的反應(yīng)調(diào)整啊，大一點的孩子你如果不停地說說說他可能覺得你很煩，要注意藝術(shù)）。而且，這可以幫助孩子語言的發(fā)展，這一點是孩子之間的游戲做不到的益處。
始終關(guān)注孩子發(fā)出的信號（開心了，煩躁了，害怕了，等等），根據(jù)孩子的信號，及時調(diào)整自己的行為。
另外我們要根據(jù)孩子的反應(yīng)、孩子的不同發(fā)展階段，來具體地看待每一個游戲。同一個游戲，和9個月的娃娃玩可能是合適的，和4歲的娃娃玩可能就不合適哦。
小結(jié)
好啦，總而言之，陪孩子一起玩先不用顧慮太多，告訴自己：
我馬上就要進入一個奇妙的外星球了哦，我對這個星球的一切充滿好奇，一定很有趣，我好興奮啊。
我是去外星球做客，而不是侵略哦，所以我會好好的做一個客人，絕不破壞環(huán)境，刻下「到此一游」。
這邊是外星人的世界，我真的什么都不懂哎，要好好跟他學(xué)一下！
接下來，就享受和孩子一起玩的時光吧。
