【活動(dòng)目標(biāo)】
　　（一）認(rèn)知目標(biāo)
　　1、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。
　　2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
　?。ǘ┣楦心繕?biāo)
　　知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　?。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
　　1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。
　　2、幼兒每人一套小圖片、排序板。
　?。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

　　【活動(dòng)過程】
　　1、出示木偶，引出課題。
　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎？我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。
　　2、出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
　　教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方？有誰(shuí)？它怎么了？你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？（讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容）小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣？（學(xué)習(xí)詞：著急）讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里？如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法？怎樣救？啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
　　3、出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。（9252兒童網(wǎng)教案inspiredelm.com/jiaoan/）
　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎？
　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁?？教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
　　4、增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
　　師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片？故事的內(nèi)容又是怎樣的？讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
　　5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
　　師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒有人幫助你，你會(huì)怎么辦？如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做？
　　活動(dòng)結(jié)束：引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見。